2017年01月10日 尚佰教育 http://www.luxiyi.com/ 來源：公務(wù)員考試網(wǎng)
綜合分析能力考察形式會以哲理類形式和時政類兩種形式出現(xiàn)。其中時政類是最難的，因為這個是測查考生針對社會中長期存在的或者新出現(xiàn)的一些事物、事件、問題的看法。隨著公務(wù)員考試的發(fā)展，如今的考試趨向于正規(guī)，也同樣趨向于多樣化。這就需要考生面對多樣化的考題要靈活處理。
比如常見的一些新生事物或者事件，我們可以談它的背景、現(xiàn)狀、原因、影響以及解決問題的對策。但是考生在做題的時候會發(fā)現(xiàn)有些題目，我們似乎很難找出他們其中的點，同時又有多個主體，似乎只闡述一個主體的時候就會片面，而都闡述的話又會啰嗦。所以不知道如何下手。
其實對于多個主體的事件，我們可以從不同的主體角度出發(fā)，都去進(jìn)行一個闡述，其次就是不僅僅要看到這個問題表象的誰對誰錯的問題，更應(yīng)該把這個問題放到一個社會的大背景當(dāng)中去引申是不是有同類的問題，那么這些問題，這一類問題該如何去看待，如何去解決。下面尚佰教育老師就以一道例題進(jìn)行講解：
【題目講解】
近日有一件公交車上發(fā)生的事情在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳，年輕人李先生在坐公交車時，因為不讓座而被一個歲數(shù)大的大爺打耳光，從而引發(fā)口角的事件在網(wǎng)上瘋傳，有人認(rèn)為李先生應(yīng)該讓座，這是中華民族傳統(tǒng)美德，而又有人認(rèn)為大爺不對。對此你怎么看?
【測評要素】綜合分析---時政類
【尚佰解題思路】
1、表明態(tài)度：這看似是一件公交車因為讓座而引起的一場小風(fēng)波，但是這場小風(fēng)波卻應(yīng)當(dāng)引起我們的反思。
2、論證觀點：對于兩位當(dāng)事人的看法，我們很難去評判誰對誰錯的問題，似乎誰都錯了又似乎誰都沒有錯。從小伙子來看，作為年輕人應(yīng)該讓座，因為讓座是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該自覺給老年人讓座，但是從另一個角度來看，讓座只是一種美德，讓座并不是一種義務(wù)和責(zé)任，而且小伙子很有可能存在身體不舒服或者上班勞累了一天的特殊情況。所以就這么平白挨了一個耳光，確實委屈。從老大爺看來，確實年紀(jì)大了，長時間在公交車上站著顛簸，身體或許無法承受，所以希望有個人讓個座無可厚非。但是卻通過打人的形式強(qiáng)行要求對方讓座，這種做法顯然是不可取的，這就把好心和道德進(jìn)行了綁架，把讓座變成了一種強(qiáng)制性的責(zé)任和義務(wù)。
其實讓座風(fēng)波早已出現(xiàn)過，而且不只一次的出現(xiàn)在我們的視線當(dāng)中。現(xiàn)在去評判誰對誰錯的問題已經(jīng)沒有意義，更重要的是我們要看到這問題背后所帶來的問題以及如何解決問題。讓座風(fēng)波不是人情的冷漠也不是道德的滑坡，其實只需要雙方都能有一顆仁善之心都能為對方著想一點就能緩解這種問題。
3、落實觀點：第一：年輕人需要做的是“以老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之心，盡量發(fā)揮我們的傳統(tǒng)美德，老年人需要做的是盡量體諒年輕人，錯開年輕人上下班的高峰時期出行。
第二：公交車公司發(fā)揮應(yīng)有的作用，比如上下車的引導(dǎo)，車內(nèi)的傳統(tǒng)美德宣傳，錯峰發(fā)車，在高峰時期增加發(fā)車密度等措施。
以上就是2017國家公務(wù)員面試技巧之綜合分析題靈活答題。尚佰教育建議各位考生能夠多多熟記時政熱點，并練習(xí)分析熱點的能力，多讀多看多分析。
