初中物理說課稿：八年級(jí)《長度的測(cè)量誤差》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1． 知道長度的國際單位是米，其他單位有千米、分米、厘米、好米、微米、納米．各個(gè)單位間的換算關(guān)系。

2． 知道測(cè)量長度的工具是刻度尺，能正確使用刻度尺測(cè)量長度。

3． 能正確讀出測(cè)量結(jié)果，知道測(cè)量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成。

4． 知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤。

能力目標(biāo)

1． 培養(yǎng)觀察能力：對(duì)圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實(shí)際測(cè)量不同；通過觀察刻度尺，認(rèn)識(shí)刻度尺的量程、最小刻度、零刻線。

2． 培養(yǎng)思維能力：通過單位換算，學(xué)會(huì)換算的一般方法。

德育目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣，例如用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差。

教材分析

教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測(cè)1分鐘的時(shí)間，認(rèn)識(shí)到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的重要性．列舉了學(xué)生熟悉的測(cè)量工 具，并指出長度測(cè)量是最基本的測(cè)量，刻度尺是最常用的測(cè)量工具，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測(cè)量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié)．對(duì) 于“長度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念．在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生， 和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法。

教法建議

關(guān)于測(cè)量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量的重要性認(rèn)識(shí)不足，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子，有條件的學(xué)校，還可以用其他 的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺器官做判斷的局限性，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的，需要進(jìn)行測(cè)量”的結(jié)論．教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測(cè)量、精確的測(cè)量等。

關(guān)于長度的單位，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來，自己實(shí)踐。

關(guān)于正確使用刻度尺，先觀察刻度尺的零點(diǎn)、量程、最小刻度，并告知其他的測(cè)量工具也有類似的問題，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念．在此 基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測(cè)量長度的方法．教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解，分析正確的和錯(cuò)誤的測(cè)量方 法的不同，而能深入理解什么是正確的測(cè)量。

關(guān)于正確記錄測(cè)量結(jié)果，結(jié)果要注明單位，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個(gè)問題就可以了．在正確讀數(shù)這個(gè)問題上，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，用練習(xí)鞏固，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理。

關(guān)于誤差的教學(xué)，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法，關(guān)于多次測(cè)量取平均值的具體應(yīng)用，在初三物理測(cè)量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用。