教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》說課稿?

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我是XXX號(hào)考生，現(xiàn)在開始我的說課，今天我說課的題目是《角的認(rèn)識(shí)》。根據(jù)新課程的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材和學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說明。

關(guān)于教材和學(xué)情：

《角的認(rèn)識(shí)》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了封閉圖形長(zhǎng)方形，三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在本單元占重要地位。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)角不是封閉圖形，它是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。它在教材中的呈現(xiàn)的形式是讓學(xué)生通過動(dòng)手操作和直觀感知來進(jìn)行驗(yàn)證。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于角的認(rèn)識(shí)的問題，學(xué)生可能會(huì)舉例實(shí)物中的角，但是角的特點(diǎn)是怎樣就不清楚了，而此學(xué)段的學(xué)生求知欲旺盛，具有了一定的動(dòng)手操作能力，因此學(xué)生可以運(yùn)用多種操作方法來進(jìn)行驗(yàn)證。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能目標(biāo)：

掌握角的特點(diǎn)及各部分名稱，并感知角的大小

②過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

基于以上分析，掌握角的特點(diǎn)并感受角的大小是本節(jié)課的重點(diǎn);感受角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)則是這節(jié)課的難點(diǎn)。

關(guān)于教學(xué)方法:

為了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本堂課我采用了直觀演示法、活動(dòng)探究法等方法;在學(xué)法上我主要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去思考，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作交流和實(shí)踐相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)。

接下來重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過程：我的教學(xué)過程是以“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則設(shè)計(jì)的

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

上課伊始，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，告訴同學(xué)們現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)拼圖形的游戲。然后，我讓學(xué)生分別用4根、3根小棒拼圖形，他們很快分別出了封閉圖形——長(zhǎng)方形和三角形，這時(shí)我會(huì)提出問題用2根小棒可以拼成什么圖形呢?讓學(xué)生動(dòng)手拼，然后交流用兩根小棒不能拼成封閉圖形，然后結(jié)合拼起來的圖形告訴學(xué)生：用兩根小棒拼成的圖形都是角。從而引出主題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)角。(板書-------畫角)

設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探究欲，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、動(dòng)手操作、探究新知 在本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3個(gè)以學(xué)生為主的活動(dòng)：

活動(dòng)1先讓學(xué)生找找身邊的角，學(xué)生會(huì)想到桌子、黑板、門、窗等，再出示剪刀、鐘表、紅領(lǐng)巾三幅實(shí)物圖，讓學(xué)生找出這三幅圖中的角。

設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，充分體現(xiàn)主體性，使教學(xué)符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主探究”的學(xué)習(xí)方式。

活動(dòng)2 首先我讓學(xué)生仔細(xì)觀察剛才三種實(shí)物桌子、黑板、窗戶中的角，著重讓學(xué)生摸一摸角的感覺怎樣，說一說這些角有哪些共同的地方，想一想角是怎樣組成的。再通過折一折自己喜歡的角，學(xué)生感受到，角的頂點(diǎn)尖尖的(寫板書---頂點(diǎn))，角的邊直直的(寫板書---邊)，這時(shí)學(xué)生明白了角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的(寫板書：角的組成：一個(gè)頂點(diǎn) 兩條邊)(此時(shí)可畫出圖)