怎樣進行面試試講中課堂作業(yè)的設(shè)計

在平常的教師面試試講過程中，不管是教師資格還是教師招聘面試，我們都不難發(fā)現(xiàn)少部分的同學在進行最后課堂作業(yè)設(shè)計的時候，往往都是說“抄寫字詞句或背誦課文”，匆匆了事，沒有從頭到尾貫徹好“以學生為主體”的新課改理念，對于整個試講來說可算是一塊不小的瑕疵。那么該怎么才能設(shè)計出既新穎符合課文又能體現(xiàn)學生主體性的作業(yè)，來給面試畫上一個完美的句號呢?下面我們從設(shè)計的原則和類型來一一詳解。

首先是課堂作業(yè)的設(shè)計原則，理解了為什么要這么設(shè)計才能更好的進行設(shè)計。第一，要與生活相結(jié)合。作為一名人民教師，在日常的教學實踐中，應(yīng)該注意擴展學生的生活化意識，擺脫形式主義和機械式繁瑣，目的就是讓“教、學、做相合一”，提高學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)造性的學習方式;第二，要有層次性。人的理解能力都是從易到難，學生也一樣，作業(yè)應(yīng)該分三個層次：基本題-能力題-提高題?；绢}是第一層次，主要是課文內(nèi)容涉及的知識點，學生很容易找出來。第二層次是能力題，主要是通過教師的課堂講解和引導，學生能獨自或者合作解決，從而培養(yǎng)學習能力。第三層次是提高題，要求學生在完成前兩個層次的基礎(chǔ)上，進一步拓展提高，從而達到育人的功能。第三是要有啟發(fā)性。俗話說，“興趣是最好的老師”，只有發(fā)揮學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，他們才能真正的自主學習。作業(yè)的布置也是如此，預(yù)留一些探究性的問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去搜集資料，才能使他們獲得成就感，進行愛上學習。第四，形式要多樣化。平常的作業(yè)設(shè)計多以書面作業(yè)為主，形式較單一，比較枯燥，引不起學生的興趣，那么教師就應(yīng)該設(shè)計一些新穎的靈活的，富有趣味性的作業(yè)，這樣才能激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣，從而提高學習知識的水平。

接著來說說設(shè)計作業(yè)有哪些類型。第一，理解型。這里作業(yè)主要是幫助學生理解課文內(nèi)容，體會文章所包含的思想情感。比如七年級語文的《春》可設(shè)計這樣的作業(yè)：說一說課文一共描繪哪些春天的圖畫，你最喜歡哪一幅，說說喜歡的理由。第二，積累性。這類比較常用在文科中，特別是語文學科，如字詞句中外文學知識的積累等等，通常要求學生在課外閱讀和學習中主動摘抄、收集材料、積累詩歌和文章等與課文相關(guān)的知識點，進而拓寬知識面。第三，遷移型。學習方式方法不能拘泥于課堂上，更應(yīng)該在生活中形成一種舉一反三的思維。如數(shù)學中學習到的數(shù)學知識數(shù)學公式等，要懂得應(yīng)用到生活中解決問題。第四，拓展延伸型。這類作業(yè)作用在于加強內(nèi)容與生活的聯(lián)系、與其他課程的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐，提高動手能力，培養(yǎng)分析判斷能力和想象能力。

總之，課堂作業(yè)的設(shè)計關(guān)系到面試的完整性體現(xiàn)與新課改的融匯貫通，不然就會出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，希望這些建議對大家的備考有幫助，順利通過面試。