2017年01月11日 尚佰教育 http://www.luxiyi.com/ 來源：公務員考試網(wǎng)
中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)對2002人進行的一項調(diào)查結(jié)果顯示，90.6%的受訪者覺得現(xiàn)在學生寫作文“撒謊”的情況多，31.8%的受訪者覺得非常多。
@中國青年報雨茂：類似作文看多了，我發(fā)現(xiàn)學生寫作文從不考慮用自己的眼睛看周圍，而是用別人的眼睛看世界，非常在意老師喜歡什么主題、評閱人接受什么題材等。學生為什么要寫撒謊作文呢？一方面是一些教材、教輔書上充斥著類似范文，另一方面是學生要用“主題正確”取悅評委。平時寫假作文，高考當然也免不了。有故意作假的學生，也有被逼無奈的學生。有一年高考，某省一位字寫得很漂亮的健康考生，居然寫自己因車禍失去雙手，最后如何戰(zhàn)勝殘疾，學會用腳寫字。很多人熟悉“削足適履”這個成語，如果說為了適應新鞋而削自己的腳是愚蠢可笑的，那么揣摩別人意圖或者按設(shè)定的主題作文，就顯得可悲可憐。因為，削去的不是肢體，而是學生的個性思想與創(chuàng)新精神。
@人民網(wǎng)蔣萌：楚王好細腰，宮中多餓死。學生作文充斥“假大空”，還不是源于閱卷的人常給此類題材打高分？中考也好，高考也罷，可謂“成敗在此一舉”，有幾個學生敢“玩?zhèn)€性”？要想關(guān)鍵考試時不掉鏈子，平時就得多練習寫“題材正確”的作文。應試教育，只要能應付過考試，上理想的學校就行，“撒謊”似乎無傷大雅。對于學生寫的“假文”盛行，誰都知道不好，但誰也不覺得臉紅。學生從小就寫虛情假意的東西，對他們的人生觀與價值觀樹立會產(chǎn)生怎樣的影響，似乎沒有人深究。在某種程度上，這與誠實、守信難道不是相悖的嗎？這不是上綱上線，而是人的恥感可能會在一次次“無所謂”中鈍化。簡言之，這事不賴學生，能否改變學生“假文”盛行，還得看評價能否“求真”。
@吉林市文明網(wǎng)板橋居：這些年，在應試教育的擠壓下，作文教學離文學規(guī)律和寫作規(guī)律，卻漸行漸遠。在呆板僵化、情節(jié)雷同、功利主義等圈子中越陷越深。不少語文教師，包括小學語文老師，都在拼接、套用、套寫中，不遺余力。喜歡通過背范文、名言、故事等，或是程序化、模式化的操作，提高所謂的寫作水平。有些“神級教師”，還整理成了系統(tǒng)化、模板化、套路化的“高考作文體”式的教學，比如四平八穩(wěn)體：一味求穩(wěn)。龍頭鳳尾體：開頭有“氣勢”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是豬腹。排山倒海體：用漂亮整齊的排比句貫穿全文。亮點閃光體：過分追求文章中有亮點，以引起閱卷者注意。充滿個性、創(chuàng)造性和心靈自由的寫作，成了僵化呆板的文字搬運，成了虛偽造作的文化編造，作文和寫作已不再是心靈的舒張、思想的飛翔，出現(xiàn)謊言連篇、大同小異，也就不奇怪了。扭曲了寫作認知，更對學生的人格發(fā)展、精神發(fā)展，造成假大空的誤導！
因此，我們要喚醒、建構(gòu)大語文觀念。語文學習歸根到底是為了“人”的可持續(xù)發(fā)展，這就是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新”等20字工作方針。語文教學就是追求分數(shù)效應，也不能脫離人本、人文底線。否則，其“輸送人文思想”、“傳播優(yōu)雅審美”的文化功能丟失了，被抽空了靈魂與內(nèi)核，就容易形成教育上的舍本逐末。
不要認為，只有胡編亂造才能造出好作文，我們敞開心靈、自由揮灑，同樣能寫出好作文，因為這種用心的寫作、真心的寫作，回歸自由和創(chuàng)造，更能激發(fā)出靈感、文學創(chuàng)造性。比如中國作協(xié)會員、河北語文特級教師張麗鈞就特別強調(diào)，“作文要以感動和喚醒心靈為最高追求”：把學生沉睡的自我意識從生命最底處喚醒，使其成為真正的寫作主體；把創(chuàng)造力從文體寫作的僵化教條中喚醒，使其具有創(chuàng)新意識；把“真、善、美”的人格從“假、大、空”的編造中喚醒，使其樹立正確的人生價值觀念。學生的寫作水平提高了，還發(fā)表了文章，愛上了寫作。這種“關(guān)注內(nèi)心世界，實現(xiàn)人生價值”的教學理念，顯然更值得推崇。
讓作文成為學生的“心靈的記載”，讓個性得到放飛，讓主體價值得到回歸，讓寫作潛能得到挖掘，讓寫作成為孩子的最愛。作文謊話連篇的現(xiàn)象也就有望得到杜絕！
尚佰解析： “撒謊”作文不僅表現(xiàn)在偽造生活事實上，還表現(xiàn)在有的學生一本正經(jīng)編造名人名言和名人故事上，這個問題，在我國語文作文中已經(jīng)存在很多年了，更嚴重的是，“撒謊”已經(jīng)成為作文的一條經(jīng)驗，在學生中推廣，被發(fā)揚光大，沒有學生認為在作文中撒謊是不對的，而把這作為作文應試的基本技巧。要讓作文成為“我筆寫我心”的真實表達，關(guān)鍵在于扭轉(zhuǎn)應試作文導向以及營造真實表達的環(huán)境。
引導學生真實表達，扭轉(zhuǎn)撒謊作文普遍現(xiàn)象，需要家庭教育、學校教育、社會教育三方聯(lián)動、共同發(fā)力。一是家長要積極作為，平常應多帶孩子出去看看、多啟發(fā)小孩觀察身邊一草一物、多引導孩子表達情感、多培養(yǎng)小孩寫日記的習慣，這樣教育出來的小孩才會熱愛生活、心靈豐富；二是學校老師要用心思考多樣化的教學方式，也要拋棄用“一把尺子衡量所有學生”的慣性思維，鼓勵學生大膽說、說真話，盡可能向著因材施教、個性化教育方向靠近；三是整個社會要營造一種真誠待人的氛圍，少說空話套話，這方面應發(fā)揮政府帶頭先行的作用，通過政風帶動社風、社風帶動民風，同時應形成相對寬松的“不以言廢人、不以人廢言”的輿論環(huán)境。
當前，“少一點套路，多一點真誠”是社會全體的共同呼吁，那我們首先就得從娃娃抓起，讓孩子們想說真話、敢說真話、擅說真話。
