結(jié)構(gòu)化面試之社會熱點：“學(xué)高為師，身正為范”，你怎么理解呢？

1、“學(xué)高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的？
【參考答案】
      “學(xué)高為師，身正為范”是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。樸素地揭示了教師應(yīng) 當具備兩方面的素養(yǎng)：一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。
      “學(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁?， 指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔負著培養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在 學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。
      因此，教育工作者要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強自身 修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一 定要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)知識，為人師表，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止， 從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”、“身正”的 人民教師。

2、你對于“授之以魚，不如授之以漁”這句話有什么理解？
【參考答案】
      這句話闡述的是教學(xué)方法的問題，是要教給學(xué)生知識本身還是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，我認 為應(yīng)當教會學(xué)生的是如何去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)方法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個信 息爆炸的年代，只有終生學(xué)習(xí)的人才不會被社會淘汰，所以學(xué)生必須懂得如何捕魚。 
      一個只得到魚卻不懂得漁的學(xué)生，魚早晚會被吃光，之后又該怎么辦？一個沒有得到魚， 卻懂得漁的學(xué)生，能夠永無止境地去吸收新鮮的知識，捕得更多更大的魚。所以作為一名老師， 我要努力去研究一些學(xué)習(xí)的方法，傳授給學(xué)生，幫助他們終身學(xué)習(xí)，永遠都有魚吃。 

3、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？
【參考答案】
      我認為這句話是有道理的，它闡述了教學(xué)方法的理論性和實踐性的矛盾統(tǒng)一，我是贊同的。 教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課 時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、 對象和條件，因“?！敝埔耍驎r制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重 點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。