1、美惠子是一位具有日本國籍的公民，她若是在中國的教育機構(gòu)從事教育工作，不能擔(dān)任的職務(wù)是(　　)

A.任課教師

B.教學(xué)輔導(dǎo)人員

C.學(xué)校校長

D.班主任

2、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是(　　)

A.精神活動

B.反射活動

C.意識活動

D.技能活動

3、考試中因沒有復(fù)習(xí)到而答不出、想不起內(nèi)容的遺忘，是(　　)性遺忘。

A.暫時

B.永久

C.一般

D.特殊

4、 “讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！边@充分運用了下列哪一種德育方法(　　)

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

5、活動課程的特點包括鄉(xiāng)土性、綜合性、經(jīng)驗性、伸縮性和(　　)

A.實踐性

B.專業(yè)化

C.心理學(xué)化

D.靈敏性

6、古代的許多學(xué)者曾提出學(xué)習(xí)要做到”五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到。其目的是(　　)

A.運用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識

B.運用被感知的強度律來鞏固知識

C.運用感知覺的對比來鞏固知識

D.通過多種感知渠道來鞏固知識

7、在加里培林看來，心智技能形成的最后階段是(　　)

A.出聲的外部言語階段

B.不出聲的外部言語階段

C.內(nèi)部言語階段

D.動作的定向階段

8、小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要對象是(　　)

A.正常小學(xué)生

B.嚴重精神病人

C.人格障礙者

D.殘疾患者

9、有些學(xué)生在考試時，由于緊張之前已經(jīng)保持的知識卻怎么也想不起來。心理學(xué)中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是(　　)

A.消退說

B.干擾說

C.壓抑說

D.提取失敗說

10、縣級人民政府根據(jù)需要設(shè)置(　　)學(xué)校，保障分散的適齡兒童入學(xué)。

A.寄宿制

B.全日制

C.民辦制

D.民辦公助制

11、申請教師資格，普通話水平至少應(yīng)達到(　　)

A.一級甲等

B.一級乙等

C.二級甲等

D.二級乙等

12、 “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！痹撛娋淇梢杂脕硇稳輨?chuàng)造性思維形成中的(　　)

A.準備期

B.豁朗期

C.醞釀期

D.驗證期

13、有的小學(xué)低年級兒童經(jīng)常在課間休息結(jié)束時忘了按時回到教室，這是因為他們的(　　)發(fā)展不夠完善。

A.感覺

B.時間知覺

C.運動知覺

D.錯覺

14、人從明處突然進到暗處，人的感覺閾限(　　)

A.緩慢下降

B.急速下降

C.緩慢上升

D.急速上升

15、 “化悲痛為力量”“不要意氣用事”體現(xiàn)的是(　　)

A.意志對認識的影響

B.情感對認識的依賴

C.意志對情感的作用

D.情感對意志的作用

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

16、 功能固著

17、 頭腦風(fēng)暴法

18、 直觀性原則

19、 自我效能感

三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

20、 一個好的研究課題應(yīng)符合哪些要求?

21、 簡述傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

22、 簡述校本課程開發(fā)的理念。

23、 簡述短時記憶的特點。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

24、試述教師的職業(yè)素養(yǎng)。

25、 試述人的全面發(fā)展的組成要素及其關(guān)系。

五、材料分析題(本大題共14分)

26、小明的脾氣特別急，有一次媽媽讓他到副食商店買一種新來的醬油，話還沒聽完，他就嚷著“知道了，知道了”，并跑了出去?？傻搅松痰晁麉s傻了眼，原來還沒有聽媽媽說是哪個牌子的，于是只好回家問媽媽?？勺叩桨肼酚只貋砹耍瓉硎峭泿уX了。學(xué)習(xí)上也改不了這個毛病，平日里從不肯好好學(xué)習(xí)，一到考試前兩天就急得不得了，于是起早貪黑地學(xué)，可是由于太著急了常常成效不大。家長、教師都替他著急，這孩子什么時候能改了這個毛病啊?針對小明的情況，請做出解釋。