教師招聘考試語文單句復句的辨析方法

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單句與復句的區(qū)別：

單句一般只有一個主謂結構，復句則有兩個或兩個以上主謂結構。復句由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不作句子成分的分句組成的句子。例1：就堅定不移地為當時的進步事業(yè)服務這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義。這句話的主語是“事跡”，謂語是“有”，賓語是“意義”。句子雖長，只有一套句子成分，因此，它是單句。例2：劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。這句話，前一分句的主語是“劇”，謂語是“開始”，后一分句的主語是“序幕”，謂語是“是”，賓語是“高潮”。這句話有兩套句子成分，所以它是復句。

單句和復句的辨析方法：

1.定義法：單句是由一個的詞或短語加上一定的語氣語調構成的句子;復句是由兩個或兩個以上的單句組成的句子，組成復句的單句叫分句。分句與分句在結構形式上互不包含，語義上不存在主謂、述賓、述補這類語法關系，而是因果、轉折、讓步、條件等關系分句可以是主謂句也可以是非主謂句。由定義我們可以得出結論：單句是一個句子，是由句子成分組成;復句是由兩個或兩個以上的句子組成，各個分句之間都不能互為句子成分。

例如：(1)對待失敗的態(tài)度應該是：分析原因，總結教訓，找到正確的道路。

(2)時間是金錢，時間是生命。

第一個是單句，是一個句子。“是”后面的部分看起來很長，但它不是獨立的分句，而是整個句子的賓語。后一個是復句，有兩個句子組成，兩個句子不能互為句子成分。

2.抓主干法：對復雜的句子用定義法不好判斷，那么需要用抓主干法來區(qū)別。無論多么復雜的單句都可以縮成一個主謂短語或非主謂短語。而復句縮短后，成了兩個或兩個以上的主謂短語或非主謂短語。

例如：(1)當你痛苦的時候，當你高興的時候，當你哭泣的時候，你應該想到人生的意義。

(2)媽媽的病好了，大家都很高興。

第一個句子是單句，縮短后是一個主謂短語，這個短語是：你想到意義。后一個是復句，縮短后是兩個主謂短語：病好和大家高興。

3.外部標志法：復句構成主要有兩種形式：一是由兩個或兩個以上的分句按照一定的次序直接組合起來，這種形式的復句沒有關聯(lián)詞語，可以用定義法和抓主干法來區(qū)分。另外一種借助關聯(lián)詞語組合起來，一般來說這些關聯(lián)詞語是組成復句的標志，但是出現(xiàn)關聯(lián)詞語的句子也不一定是復句。

例如：(1)“因為我好好學習，所以我取得好成績”。

(2)媽媽說：“因為你是學生，所以你要好好學習”。

雖然這兩個句子都借助了關聯(lián)詞語，但是前一個是復句，后一個是單句。那么怎么區(qū)分呢?需要用關聯(lián)詞語法來區(qū)別。

4.關聯(lián)詞語法：如果關聯(lián)詞語法連接的是句子，那么這個句子是復句，如果關聯(lián)詞語連接的是句子成分，那么這個句子是單句。所以，“因為我好好學習，所以我取得好成績”。這是個復句。關聯(lián)詞語連接的是兩個句子;媽媽說：“因為你是學生，所以你要好好學習”。“因為你是學生，所以你要好好學習”做了說的賓語。關聯(lián)詞語連接句子做了句子成分。這個句子是單句。

5.標點符號法：如果主語是承前者或承后者，中間用逗號或分號隔開，是復句。如果未隔或用逗號隔開的動詞或形容詞并列的短語是單句。

例如：(1)她大方，漂亮。

(2)她大方;漂亮。

(3)她大方漂亮。

(4)她大方、漂亮。

(1)(2)是復句。(3)(4)是單句。

總之，在使用過程中，我們要靈活應用，不能死板教條。判斷一個句子是單句還是復句，應該綜合使用以上的幾種方法，觀察的順序一般是：先觀察關聯(lián)詞語的有無，然后觀察關聯(lián)詞語連接是句子還是句子成分，接著縮句后找出這個句子是由幾個短語組成，最后看語音停頓的情況。