2016年07月30日 尚佰教育 http://www.luxiyi.com/ 來(lái)源：
教招美術(shù)學(xué)科筆試部分這幾年由于不同地區(qū)都進(jìn)行了相關(guān)強(qiáng)化與改良，形成了不同的考試形式，同時(shí)出題面也越來(lái)越寬泛，也越來(lái)越受到同學(xué)們的重視。
目前來(lái)看，考情較難的地方主要集中在山東、浙江、江蘇等地區(qū)，這幾個(gè)地區(qū)在題目在美術(shù)史的考查上由于側(cè)重面較偏，因此也被稱(chēng)為死亡之組，甚至出現(xiàn)了不定項(xiàng)選擇和判斷說(shuō)明題，這樣的題目在進(jìn)行作答的時(shí)候，本來(lái)就帶有很強(qiáng)的靈活性，同時(shí)漏選和錯(cuò)判的情況也經(jīng)常發(fā)生;相比之下，另外的一些地區(qū)考情就相對(duì)明朗與輕松很多，福建、江西等地方在進(jìn)行測(cè)試的時(shí)候，著重考察的題型還是比較固定，而且題目的難度上來(lái)講也不是很高，主要側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
如果問(wèn)美術(shù)學(xué)科筆試哪個(gè)部分最難復(fù)習(xí)，可能大家都會(huì)不約而同的將矛頭指向中外美術(shù)史。而中外美史部分又以中國(guó)美術(shù)史內(nèi)容之繁雜、系統(tǒng)之豐富讓每位考生大傷腦筋。今天，我們就來(lái)重點(diǎn)了解幾種中國(guó)美術(shù)史部分的相關(guān)復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)大家能有所幫助。
1.心態(tài)要擺正，不要以為美術(shù)史就是在強(qiáng)行背東西，自己要將美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)想象成故事。
這一點(diǎn)其實(shí)不僅是大家，所有人可能對(duì)于史論性的東西都有一種與生俱來(lái)的反感。因?yàn)橹饕怯X(jué)得歷史類(lèi)的東西太枯燥了，但是細(xì)細(xì)品味，其實(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)一些中國(guó)美術(shù)史中比較有意思的現(xiàn)象，比如北宋時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期繪畫(huà)主要為院體風(fēng)格，表現(xiàn)皇家趣味，因此只有宋徽宗趙佶一人在畫(huà)上題字，其他畫(huà)家不論等級(jí)地位高低，一律不準(zhǔn)題名，所以這一時(shí)期很多大尺幅的山水之上既沒(méi)有題目也沒(méi)有作者姓名，以至于后來(lái)很難揣測(cè)是不是董其昌的仿跡。唯一例外的可能就是官至待詔郭熙，待詔是北宋翰林圖畫(huà)院最高的品第等級(jí)。在郭熙的《早春圖》上左上角有一行小字題名，但與氣勢(shì)磅礴的巨幅山水來(lái)比，真的了若蚊蠅，從中可以窺見(jiàn)北宋皇家等級(jí)秩序的森嚴(yán);相比之下，“天下一人”這樣的題名幾乎可以見(jiàn)于每張宋徽宗的作品當(dāng)中，于是大家就可以按照這樣的次序，來(lái)揣測(cè)出題人的出題思路，即北宋部分最重要的就是院體畫(huà)家和繪畫(huà)，然后再進(jìn)行題材上的細(xì)分，會(huì)明朗很多。
另外一位就是元四家之一王蒙，王蒙是由元入明的畫(huà)家，年輕的時(shí)候隱居黃鶴山，因此取號(hào)黃鶴山樵。在隱居的這一段時(shí)間里，王蒙認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)時(shí)的畫(huà)家、詩(shī)人，比如倪瓚，倪瓚和王蒙經(jīng)常在一起切磋畫(huà)藝，同時(shí)也承蒙當(dāng)時(shí)顯赫一時(shí)的官員顧瑛的照顧，創(chuàng)作了許多表現(xiàn)隱居題材的作品;而且，這個(gè)人是一個(gè)很糾結(jié)的人，一直在官場(chǎng)和自然中搖擺，雖然隱居，但一直都有一個(gè)向往出仕的心。1369年，也就是王蒙60歲左右的時(shí)候，受人引薦，王蒙效力于當(dāng)時(shí)的大將軍胡惟庸。但此時(shí)已經(jīng)入明，朱元璋聽(tīng)聞王蒙的才學(xué)，很想籠絡(luò)他，但是由于此時(shí)，衷心元代的胡惟庸已被列為反賊，再一次王蒙去胡惟庸家看畫(huà)的時(shí)候被人舉報(bào)，最終被逮捕，悲殞獄中。
上面兩個(gè)故事聊為笑談，其實(shí)就是想告訴大家，美術(shù)史要看成戲劇才會(huì)有意思，不枯燥的同時(shí)我們也能更好地記憶，因此首先就是心態(tài)一定要擺正。
1.切忌生記硬背，搭配題本進(jìn)行鞏固記憶更有針對(duì)性。
中公教育的研發(fā)團(tuán)隊(duì)為了搜集各地試題和考情，殫精竭慮，結(jié)合考試趨勢(shì)和考生易錯(cuò)點(diǎn)，編寫(xiě)了美術(shù)筆試考試的題本，因此題本中的題目也非常具有代表性，大家在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以先把題本上的內(nèi)容做一遍，檢驗(yàn)在中公學(xué)習(xí)的所得，其次再翻看講義查找不會(huì)的地方，會(huì)有事半功倍的效果，因?yàn)橛心康暮歪槍?duì)性的去記憶，記憶的效果會(huì)增強(qiáng)幾倍。尤其是針對(duì)一些考情復(fù)雜的地區(qū)，同學(xué)們先做題在有針對(duì)性地去背記東西，效果會(huì)好很多;比如，有一道之前山東考過(guò)的真題，題目以判斷的形式進(jìn)行考察，說(shuō)米勒的《拾穗者》帽子和衣服分別都是以紅、黃、藍(lán)三原色來(lái)搭配的，這道題屬于一道典型的圖片記憶題，出題人思維之奇特，已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步。如果不留心看，可能真的注意不到，只記得衣服是白布衫，真沒(méi)注意到他們的下裝和帽子的顏色，那么這類(lèi)題目要求我們?cè)谧x圖的時(shí)候要細(xì)致，因?yàn)榘捅人僧?huà)派的米勒似乎想通過(guò)這一形式向同為現(xiàn)實(shí)主義的先驅(qū)——荷蘭畫(huà)家維米爾致敬。從這幅作品中，能讀出兩幅作品都用到了三原色，因?yàn)樵g對(duì)比最為強(qiáng)烈，似乎也能給人留下最為深刻的印象，這樣的話(huà)，我們就可以針對(duì)性的理解到出題人的意圖了;另外，還會(huì)有一些細(xì)節(jié)的題目，可能涉及到畫(huà)家生平中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，也是有可能會(huì)考查的，比如有一道題目是：
屬于海派畫(huà)家而并未定居上海的是_____和_____?
這道題很明顯，也不需要運(yùn)用邏輯，縱觀海派，前期的畫(huà)家分部主要在浙江和上海這兩個(gè)地區(qū)，趙之謙和虛谷就是這一時(shí)期兩個(gè)典型的例子，如果不留心細(xì)節(jié)，很有可能就會(huì)造成疏漏，而這種記憶知識(shí)細(xì)節(jié)的題最好是先憑自己的感覺(jué)進(jìn)行作答，之后再對(duì)照講義查找，會(huì)加深印象，便于深層次記憶。
3.在記憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候注意組織邏輯，切忌漫無(wú)目的、應(yīng)付任務(wù)
有很多時(shí)候我們?cè)诒秤涀髌贩治鲱}的時(shí)候都是抱著背一道少一道的態(tài)度，很少有抱著掌握的態(tài)度，背完后一問(wèn)“印象藝術(shù)的特點(diǎn)”?結(jié)果關(guān)鍵詞一個(gè)都答不上來(lái)，背半句想半天，這樣無(wú)效率的背誦方式，是堅(jiān)決不提倡的。因此在回憶知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)注意：
①找到兩種知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。就中國(guó)美術(shù)史而言，應(yīng)該做到活學(xué)活用，舉一反三，具體來(lái)說(shuō)就是要會(huì)將知識(shí)構(gòu)建成一個(gè)統(tǒng)一的邏輯框架。比如，對(duì)于一個(gè)名詞“沒(méi)骨法”，這里我們要知道沒(méi)骨法的首創(chuàng)者是徐崇嗣，而惲壽平將其豐富，除了了解這兩點(diǎn)以外，還可以順帶把徐崇嗣的條理理清楚，包括他的繪畫(huà)風(fēng)格和地位，那么與之相關(guān)的選擇題及其考察點(diǎn)就會(huì)一目了然。
②中國(guó)美術(shù)史存在著作品風(fēng)格發(fā)展變遷的脈絡(luò)，我們?cè)谔浦缶涂梢圆捎枚洳摹澳媳弊谡摗本推淅L畫(huà)流派和畫(huà)家進(jìn)行劃分，在頭腦中形成對(duì)于一個(gè)畫(huà)派的整體認(rèn)識(shí)。其實(shí)按照這種方式來(lái)理一下，我們就可以理出很多東西，比如先說(shuō)南派，鼻祖是王維，作品《雪溪圖》，技法破墨法等等。
③由淺入深，循序漸進(jìn)
這里是說(shuō)我們?cè)诹私庖粋€(gè)時(shí)期的美術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可以先從最簡(jiǎn)單的點(diǎn)入手，有可能只是一個(gè)人和一幅作品，其次把所有了解的要素組合起來(lái)，就能達(dá)到逐個(gè)擊破的目的。
除以上幾種備考策略外，其實(shí)根據(jù)每個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，方法還有很多。我們一定要把握復(fù)習(xí)的方法和技巧，明確自己努力的核心，最終才能從容不迫的應(yīng)對(duì)考試，自然也會(huì)事半功倍，通向成功!
