從許多地區(qū)的考題來看，中美史的考試無外乎都考到了山水畫，那么山水畫最?？嫉膬?nèi)容就是我們的文人畫。山西特崗2015年教招考試中，單選題(專業(yè)基礎(chǔ)知識部分)的第一題就考到了元四家的相關(guān)知識，可惜這道題的難度相對較低，研究價值并不是很高，屬于較為傳統(tǒng)的一類考法——就是靠記憶作者和相關(guān)作品把握信息。程度稍高一些的要數(shù)2014年山東臨沂的考題，需要各位考生同學(xué)從元四家中選出一位風(fēng)格繁密俊秀的畫家，這里就需要對作品進(jìn)行簡單的品讀，即了解每個畫家的作品風(fēng)格。單就一張《青卞隱居圖》來說，其墨色秀潤，濃淡相間，把山水韻致發(fā)揮的淋漓盡致，蜿蜒交疊的山巒呈回旋之勢，扶搖而上，形成了畫面的龍脈，近看墨色濃重，不管是近處樹林還是遠(yuǎn)處河岸，都點綴的細(xì)致入微，從中又通過山勢相與串聯(lián)，少用云霞，證明了王蒙比較實在的繪畫風(fēng)格，相比大癡道人和梅花道人，王蒙的作品似乎更有一種北宋以來的體勢，這種體勢能夠反映出大山大水的雄渾氣魄，同時又不失趙孟頫般的秀潤蒼茫，格調(diào)顯得更為高雅。

整理元代繪畫的考點與發(fā)展脈絡(luò)，就好似在梳理一條文人畫發(fā)展的脈絡(luò)一樣，只要把握住這條主線，其他都不難應(yīng)對。連同文人畫這個本身就會被出到簡答題的考點一樣，我們理清元代文人畫的脈絡(luò)，一定要對其中的理論有一個清晰的了解，而理論這部分的考點大部分集中于元初的一位畫家，就是王蒙的外祖父趙孟頫，“書畫同源”、“若無古意，雖工無益”等等都是趙孟頫對于文人畫這種獨特的士大夫繪畫的理解，我們要知道的這些畫家的語言表述是不會考查大題的，因此可以歸入客觀題來作答。元四家中最容易考查大題的可能就屬黃公望的《富春山居圖》了，這幅火遍全世界，火到曾經(jīng)的美國堪薩斯納爾遜美術(shù)館的山水畫作品，因為其傳奇的身世經(jīng)歷，為世人所矚目。所繪地點、皴法類型、構(gòu)圖乃至是筆法墨法均是此畫的考查內(nèi)容，我們在記憶的時候不妨列一個表格，把重點的知識點歸類整理，記憶會比較牢固。

王蒙這個人一生就跟他的畫一樣，一直處于非常糾結(jié)的狀態(tài)，像大多數(shù)文人畫家一樣，出身卓爾不凡，但是前半生在隱居與出仕之間糾結(jié)，這仿佛也就成了文人的一種特質(zhì)，想得越多，畫的就越復(fù)雜，不同山頭的簇?fù)碇畡?，可見他對于地位還是比較看重的，不像倪瓚那樣，完全視富貴于無物，這樣的作品體現(xiàn)出的蕭疏感覺，自然也就可以理解了。通過我們這樣的畫家與畫家的前后對比，自然可以窺見風(fēng)格的異同，整體把握，會節(jié)省大家很多復(fù)習(xí)時間。

目前可以放心的是，倪瓚和吳鎮(zhèn)這兩位大家，沒有考過作品分析，原因有三：1.一江兩岸式的構(gòu)圖特點目前看來確實只適合作為選擇題來考察。2.吳鎮(zhèn)這個人生平留下的可考作品并不多，主要以認(rèn)識與了解風(fēng)格為主。3.為了實現(xiàn)考點的有效銜接，出題人不會在這里浪費筆墨。

希望我們今天對元代文人畫中元四家知識的整合，能夠幫助大家找到一些類似的思路，以故事的形式對一個風(fēng)格流派進(jìn)行串聯(lián)，包括后面的四王、四僧或者吳門四家等等，通過習(xí)題有所鞏固，加強(qiáng)練習(xí)，才能在考試中做到明明白白，百戰(zhàn)不殆！