凹面鏡和凸面鏡教材解讀

<凹面鏡和凸面鏡>教材解讀

一、課標(biāo)要求

從“課程內(nèi)容”的要求看，本專題涉及如下條目：

2.3.3 通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

例5 探究光束在平面鏡上反射時(shí)，反射角和入射角的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材地位和作用

本節(jié)為蘇教版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光現(xiàn)象》第二節(jié)《光的反射》，是學(xué)習(xí)了光的反射之后的一個(gè)探究活動(dòng)，屬“生活·物理·社會(huì)”，是對(duì)理論知識(shí)的一個(gè)拓展和應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合在生活中。

光的反射在日常生活中非常常見，不同的反射類型會(huì)給我們的日常生活帶來不同的體驗(yàn)，而凹面鏡和凸面鏡是將平面鏡反射進(jìn)行了一定的拓展，培養(yǎng)密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力。

2.教材內(nèi)容

凹面鏡和凸面鏡是在蘇教版物理教材中后面的“生活·物理·社會(huì)”，里面列舉了很多的日常生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后能夠利用所學(xué)解釋生活，發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙，同時(shí)可以深刻的體會(huì)到物理與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課標(biāo)中的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理、善于用發(fā)散的思維去思考問題，體會(huì)知識(shí)帶來的樂趣。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解凹面鏡和凸面鏡的工作原理，會(huì)繪制光路圖。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用凹面鏡和凸面鏡的知識(shí)來解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)建議

對(duì)于平面鏡學(xué)生機(jī)會(huì)每天都會(huì)接觸，而由平面鏡衍生出的凹面鏡和凸面鏡，其工作特性在日常生活中也是經(jīng)常能夠遇見的，如汽車頭燈、手電筒反光罩、道路轉(zhuǎn)彎處的鏡子等等，所以在學(xué)習(xí)過程中，教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生利用親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)和解釋，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)，深刻的體會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高他們對(duì)于物理學(xué)科的興趣和探索物理更高深的知識(shí)的欲望。

1.凸面鏡

突破建議：

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過發(fā)生在平面上的反射，包括鏡面反射和漫反射，也在生活中對(duì)應(yīng)的找到了其應(yīng)用，而凹面鏡和凸面鏡作為平面反射的一個(gè)延伸，因此在上課時(shí)，采用溫故知新的方式進(jìn)行導(dǎo)入，首先回憶鏡面反射和漫反射的工作原理，再思考若平面變成曲面，那么平行光射向那個(gè)曲面之后會(huì)發(fā)生什么改變呢?

為加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，可以請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)畫出平面反射的規(guī)律，根據(jù)反射定律找出對(duì)應(yīng)的入射角、反射角、法線、入射光線、反射光線等等，教師可準(zhǔn)備一些小光源，演示一下反射現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。

為方便學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，可以引導(dǎo)學(xué)生先分析平行光射向凸面鏡中的一條光線，分析思路也是遵循光的反射定律，找出法線、入射光線、入射角，再依次的找出相對(duì)應(yīng)的反射光線、反射角，最后將所有光線的反射光線都確定了，最終形成的就是凸面鏡的完整的光路圖，得出結(jié)論：具有發(fā)散光的作用。

為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)以致用，將物理練習(xí)生活，可以讓學(xué)生試著舉出生活中的凸面鏡應(yīng)用的實(shí)例，并試著進(jìn)行分析和解釋，教師此時(shí)要進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，這樣，學(xué)生可以更直觀深刻的體會(huì)凸面鏡的應(yīng)用。

2.凹面鏡

突破建議：

鑒于凹面鏡的分析原理和凸面鏡是一樣的，為了體現(xiàn)出學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，因此，在凹面鏡的學(xué)習(xí)中，主要以學(xué)生的自主探究為主，鍛煉他們的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力?？梢宰寣W(xué)生分為四人一組，畫出凹面鏡的光路圖，平行光射入，注意射入的面試凹陷的一側(cè)，然后根據(jù)反射定律找出各個(gè)元素，畫出完整的光路圖。此時(shí)，教師要注意參與到學(xué)生的討論中，根據(jù)學(xué)生討論的情況進(jìn)行指導(dǎo)，最后得出凹面鏡的規(guī)律：具有匯聚光的作用。

在舉出一些生活中的應(yīng)用加以鞏固練習(xí)。

3.凸面鏡和凹面鏡的應(yīng)用

突破建議：

要將兩者知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的比較和記憶，就要將其整體整理并綜合應(yīng)用，此時(shí)教師可以列舉不同的例子進(jìn)行對(duì)比比較，如汽車的近光燈和遠(yuǎn)光燈，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生知道，發(fā)生會(huì)車是要打開近光燈，卻不知道其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，而現(xiàn)在就可以用本節(jié)知識(shí)進(jìn)行解釋說明。

汽車的頭燈使用的是凹面鏡，遠(yuǎn)光燈燈源在其焦點(diǎn)上，經(jīng)凹面鏡反射后的光線是平行光線，能夠保證射出的距離較遠(yuǎn)。近光燈要遠(yuǎn)離凹面鏡的焦點(diǎn)，使得反射后的光線匯聚在一起。