深圳市教育系統(tǒng)事業(yè)單位定點(diǎn)招聘考試大綱-深圳市考試院

深圳市教育系統(tǒng)事業(yè)單位定點(diǎn)公開招聘工作人員考試大綱

《教育學(xué)》部分

一、緒論

掌握“教育學(xué)”的概念和教育學(xué)的研究對象;熟悉教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志和條件;了解教育學(xué)創(chuàng)立的簡要過程;了解教育學(xué)的發(fā)展教育學(xué)的發(fā)展;了解主要幾種教育學(xué)派別和教育思想;了解當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。

二、教育的產(chǎn)生與發(fā)展

掌握教育的定義;掌握教育的三個(gè)基本要素的概念及其相互關(guān)系;熟悉教育發(fā)展的階段及其每一階段的特征;掌握現(xiàn)代教育的特征。

三、學(xué)校

掌握學(xué)校的定義;了解學(xué)校制度的發(fā)展;掌握學(xué)校公益性特點(diǎn);掌握學(xué)校文化的概念即構(gòu)成;熟悉學(xué)校的制度文化對學(xué)生的發(fā)展的影響;掌握學(xué)校管理的基本方法;掌握我國中小學(xué)管理的基本內(nèi)容;領(lǐng)會學(xué)校組織的管理溝通是學(xué)校管理的基本途徑;領(lǐng)會學(xué)?？冃菍W(xué)校管理的目標(biāo)和尺度;熟悉國家對中小學(xué)的管理和監(jiān)督的具體內(nèi)容;掌握學(xué)校、家庭、社會在兒童身心發(fā)展中的作用;領(lǐng)會學(xué)校教育、家庭教育與社會教育的相互配合。

四、學(xué)生

掌握三種主要的兒童發(fā)展觀;領(lǐng)會不同的兒童發(fā)展觀對教育的影響;掌握皮亞杰關(guān)于兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn);掌握杜威關(guān)于兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn);領(lǐng)會當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵;掌握兒童個(gè)體發(fā)展的定義;領(lǐng)會兒童個(gè)體發(fā)展概念需要澄清的幾個(gè)問題;領(lǐng)會兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的幾個(gè)普遍的特點(diǎn);領(lǐng)會實(shí)現(xiàn)教育在兒童發(fā)展中起主導(dǎo)作用需要把握的幾項(xiàng)要求;領(lǐng)會學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵;掌握教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的幾個(gè)基本原則。

五、教師

掌握教師概念的含義;掌握教師地位的含義;領(lǐng)會教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件;掌握提高我國中小學(xué)教師地位的根本途徑;掌握中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求;掌握教師資格分類;掌握教師資格條件;掌握教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)和認(rèn)定程序;領(lǐng)會教師培訓(xùn)的含義;領(lǐng)會教師考核的含義;領(lǐng)會我國中小學(xué)教師職務(wù)制度;領(lǐng)會我國中小學(xué)教師的聘任制度;領(lǐng)會教師考核的內(nèi)容和原則。

六、教育目的

掌握教育目的與教育活動的概念;掌握教育目的的主要功能;掌握確定教育目的的依據(jù);領(lǐng)會不同的教育目的論;領(lǐng)會“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵;領(lǐng)會人的全面發(fā)展的社會歷史條件;掌握我國教育目的的基本特征;了解建國后教育目的表述的歷史回顧;了解我國教育目的的落實(shí)。

七、全面發(fā)展教育的組成部分

掌握德育的概念和功能，熟悉中小學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容;掌握智育的概念和功能;熟悉中小學(xué)智育的主要任務(wù)與內(nèi)容;掌握體育的概念和功能;熟悉中小學(xué)體育的主要任務(wù);掌握美育的概念與功能;熟悉中小學(xué)美育的主要任務(wù)。

八、課程

掌握課程的概念;領(lǐng)會國內(nèi)外關(guān)于課程的定義主要觀點(diǎn);領(lǐng)會決定課程有哪幾個(gè)基本關(guān)系;掌握課程包括哪些基本范疇;掌握課程目標(biāo)可以垂直分為哪幾個(gè)層次;領(lǐng)會課程一般結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化;熟悉課程設(shè)計(jì)大致可以分為哪幾個(gè)層次;領(lǐng)會泰勒設(shè)計(jì)模式的基本觀點(diǎn)。

九、教學(xué)

掌握教學(xué)的定義和教學(xué)的任務(wù);領(lǐng)會教學(xué)活動的本質(zhì);掌握教學(xué)模式的概念和分類;掌握教學(xué)原則的概念;熟悉我國中小學(xué)的教學(xué)原則體系;掌握直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、因材施教原則的含義;領(lǐng)會貫徹直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、因材施教原則對教師的要求;掌握教學(xué)組織形式的概念;掌握班級授課制的特征;領(lǐng)會對班級授課制的評價(jià);領(lǐng)會教學(xué)組織形式改革的趨勢。

掌握中小學(xué)常用的教學(xué)方法;掌握講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等概念的含義;領(lǐng)會運(yùn)用講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等方法應(yīng)遵循的要求;掌握20世紀(jì)中葉以來，世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法的含義;熟悉20世紀(jì)中葉以來，世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法的特點(diǎn);領(lǐng)會計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段的意義;掌握教學(xué)工作的實(shí)施包括哪些基本環(huán)節(jié);領(lǐng)會教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施應(yīng)遵循哪些要求。

十、學(xué)生集體與集體教育

掌握學(xué)生集體的概念;領(lǐng)會學(xué)生集體的教育作用;掌握如何建立一個(gè)良好的班集體;掌握班級的概念;領(lǐng)會班級組織的結(jié)構(gòu);領(lǐng)會班主任工作的重要性;領(lǐng)會班主任在班集體組織培養(yǎng)中的影響。

十一、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)

掌握學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)舉辦主體的類型及其內(nèi)涵;掌握學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù);熟悉學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的發(fā)展概況;熟悉學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作;掌握咨詢的目標(biāo)與原則;掌握主要咨詢方法;領(lǐng)會學(xué)校咨詢的一般過程。

十二、教育測驗(yàn)與評價(jià)

掌握測驗(yàn)的類型及其含義;熟悉良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么;掌握如何進(jìn)行測驗(yàn)的編制以及編制測驗(yàn)的要求是什么;掌握中小學(xué)教育評價(jià)的類型及其含義;熟悉如何對教師授課的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià);熟悉中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟。

十三、教育法制

熟悉教育的國家化和教育法產(chǎn)生的關(guān)系;了解西方國家教育法發(fā)展的四個(gè)歷史階段;熟悉我國教育法體系的幾個(gè)基本層次;掌握我國學(xué)校的法律地位;掌握我國教師的法律地位;掌握我國學(xué)生的法律地位;熟悉學(xué)校的權(quán)利與義務(wù);熟悉教師的權(quán)利與義務(wù);熟悉學(xué)生的權(quán)利與義務(wù);熟悉法律責(zé)任的定義;領(lǐng)會教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種行政法律責(zé)任;熟悉教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類;熟悉法律責(zé)任的構(gòu)成要件、免責(zé)條件及其責(zé)任形式;掌握學(xué)校事故的定義;掌握學(xué)校事故的基本特征;熟悉學(xué)校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特點(diǎn)、歸責(zé)原則、免責(zé)條件及其責(zé)任形式和制裁方式;掌握學(xué)校事故分類標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校事故的分類;熟悉法律救濟(jì)的定義;熟悉教師申訴制度和學(xué)生申訴制度;熟悉提起學(xué)生申訴制度的條件。

《心理學(xué)》部分

一、概論

掌握心理學(xué)的概念;領(lǐng)會心理學(xué)的基本性質(zhì);熟悉心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域;熟悉心理學(xué)的研究方法及各種方法的主要特點(diǎn);領(lǐng)會心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義。

二、意識與注意

掌握意識、無意識;熟悉意識的四種不同狀態(tài);熟悉注意與意識狀態(tài)的關(guān)系;掌握生物節(jié)律、日節(jié)律;熟悉生物節(jié)律與睡眠的關(guān)系;熟悉腦電波與睡眠的階段;熟悉失眠的種類;掌握催眠的原理;熟悉催眠與睡眠的區(qū)別;

三、感覺與知覺

掌握感覺的基本概念;領(lǐng)會感受性和感覺閾限;掌握視覺適應(yīng)和顏色的特性;領(lǐng)會視覺產(chǎn)生的機(jī)制和色覺理論;領(lǐng)會聽覺產(chǎn)生的機(jī)制;熟悉基本的聽覺現(xiàn)象;掌握知覺的概念和特性;領(lǐng)會知覺的機(jī)制;熟悉感覺的整合——知覺的形成的簡單應(yīng)用;掌握社會知覺的一般概念和特性;熟悉社會知覺的基本過程。

四、記憶與學(xué)習(xí)

掌握記憶的概念、基本過程與類型;掌握感覺記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶的概念、特征與區(qū)別;熟悉記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系;熟悉短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件及其應(yīng)用;掌握長時(shí)記憶儲存與建構(gòu)的特征;掌握遺忘的概念;熟悉遺忘曲線及遺忘的原因;熟悉有意遺忘的作用;掌握記憶能力的方法;掌握學(xué)習(xí)的概念;熟悉學(xué)習(xí)的過程;熟悉學(xué)習(xí)的分類;熟悉學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系;熟悉學(xué)習(xí)的策略的應(yīng)用。

五、思維與創(chuàng)造性

掌握思維的概念和特征;熟悉思維的機(jī)制;掌握概念的性質(zhì)、分類和功能;熟悉概念形成的過程和條件;掌握推理的概念、問題解決的概念;熟悉推理的一般過程、問題解決的一般過程;熟悉問題解決的理論模式和方法步驟;掌握想像的概念、創(chuàng)造性的概念;熟悉創(chuàng)造性的測量和鑒別。

六、智力

掌握智商、比率智商、離差智商的概念;熟悉智力的類型、智力的發(fā)展特征、智力與能力的關(guān)系;領(lǐng)會如何看待智力差異及其應(yīng)用;掌握智力的一般因素與特殊因素;掌握流體智力與晶體智力;領(lǐng)會各理論的主要觀點(diǎn);掌握常模、信度、效度的概念;熟悉智力測驗(yàn)的性質(zhì)與類型;熟悉智力測驗(yàn)與性向測驗(yàn)、成就測驗(yàn)的區(qū)別;掌握遺傳因素的概念;熟悉智力的影響因素;熟悉如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用。

七、動機(jī)與情緒情感

掌握動機(jī)、需要、誘因的概念;熟悉動機(jī)的基本特征;熟悉動機(jī)的功能、需要、誘因與動機(jī)產(chǎn)生的關(guān)系;熟悉動機(jī)的種類;熟悉動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系及其應(yīng)用;掌握交往動機(jī)、成就動機(jī)、工作動機(jī)的概念;熟悉成就動機(jī)的成分和工作動機(jī)理論;熟悉影響成就動機(jī)高低的因素及其應(yīng)用;熟悉社會性動機(jī)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義;掌握本能理論、匱乏動機(jī)、成長動機(jī)、認(rèn)知與期待理論;熟悉馬斯洛的需要層次;熟悉用匱乏與成長動機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論解釋人們在追求目標(biāo)過程中的現(xiàn)象;掌握情緒情感、心境、應(yīng)激的概念;熟悉情緒與情感的區(qū)別;熟悉情緒情感表達(dá)的方式;熟悉保持良好的心境的方法;熟悉情緒情感在生活、學(xué)習(xí)和工作中的作用。

八、人格

掌握人格、氣質(zhì)、性格、自我意識的概念;熟悉人格的特性、氣質(zhì)類型;熟悉氣質(zhì)與性格的區(qū)別;熟悉自我調(diào)控的三個(gè)系統(tǒng);熟悉看待人的氣質(zhì)差異的方法;掌握特質(zhì)、個(gè)性特質(zhì)、共性特質(zhì)的概念;熟悉特質(zhì)的種類;領(lǐng)會現(xiàn)代特質(zhì)理論;熟悉類型的三種模式;熟悉特質(zhì)說與類型說的關(guān)系;熟悉如何描述各種人格差異的特征;掌握認(rèn)知方式;熟悉各種認(rèn)知方式差異的特點(diǎn);熟悉在教育中發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢的方法;掌握人格測量的主要方法;熟悉影響人格形成的因素;熟悉在教育中塑造學(xué)生良好的人格特征的方法。

九、人際交往與社會影響

掌握人際關(guān)系的概念;熟悉三維人際關(guān)系理論;熟悉人際交往的心理需要;掌握溝通的概念、溝通的要素和模式;熟悉人際喜歡和吸引的條件;熟悉非言語溝通技能在社會適應(yīng)中的意義;熟悉人際關(guān)系測量的基本步驟;掌握群體的概念、特征和功能;掌握社會助長，從眾，去個(gè)體化;熟悉群體對個(gè)體行為的影響;熟悉從眾與服從的原因及其影響因素。

十、心理健康

掌握心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn);熟悉增進(jìn)心理健康的有效途徑;掌握壓力的概念;熟悉壓力的來源和壓力的影響因素;掌握壓力的應(yīng)對策略;掌握挫折的概念和類型;熟悉挫折產(chǎn)生的原因和挫折的防衛(wèi)方式;掌握挫折的應(yīng)對策略;掌握焦慮的概念和類型;熟悉焦慮產(chǎn)生的原因;掌握焦慮的應(yīng)對策略。

十一、畢生發(fā)展

掌握心理發(fā)展的年齡特征和關(guān)鍵期;熟悉心理發(fā)展年齡階段的劃分;領(lǐng)會心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性;熟悉運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì);掌握認(rèn)知發(fā)展的基本概念;領(lǐng)會皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論;掌握嬰幼兒言語發(fā)展的基本階段和特點(diǎn);掌握社會性發(fā)展的一般概念;熟悉社會性發(fā)展的主要內(nèi)容;熟悉社會性發(fā)展研究的主題;領(lǐng)會柯爾伯格關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展的理論;熟悉青少年個(gè)體個(gè)性發(fā)展的主要特點(diǎn);熟悉成年初期的主要發(fā)展任務(wù);熟悉中年危機(jī)的主要原因;熟悉增進(jìn)老年人身心健康的方法;熟悉增進(jìn)人生最優(yōu)化發(fā)展的方法。
附件：《教育學(xué)和心理學(xué)》考試大綱