教師資格證面試：小學(xué)語文試講教案《桂林山水》

師：哪位同學(xué)找出了漓江水的特點?這位同學(xué)你說。

生：靜、清、綠。

師：(板書：靜、清、綠)找的非常準確，你把這句話帶著感情讀一讀，讓大家體會一下漓江水的美。

生：漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

師：讀的很好。這句當中用到了哪些修辭手法呢?

生：用到了排比和比喻。

師：對，無瑕的翡翠。(板書：翡翠)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，哪位同學(xué)來說一下翡翠的意思?

生：非常綠的玉。

師：對，那么無瑕的翡翠是什么意思?(板書：無瑕)

生：沒有斑點的玉。

師：“瑕”是玉上的斑點，“無瑕的翡翠”就是沒有斑點的玉，作者用“無瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的綠。在這句話中，我們發(fā)現(xiàn)了一種沒學(xué)過的標點符號：分號“;”。板書： ;)，分號表示一句話中并列分句之間的停頓。同學(xué)們齊聲朗讀一下第二自然段，在感受美麗的漓江水的同時，領(lǐng)悟一下分號的用法。

生：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它的流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

師：同學(xué)們讀的越來越好了，聽起來已經(jīng)感受到漓江水的美麗。那這段中最后一句話說明了什么?

生：看到一道道水紋，才感覺得到船在前進，說明了漓江水的“靜“。