教師資格證面試：小學(xué)語文試講教案《我要的是葫蘆》

五、精讀課文第三段

1、這么可愛的葫蘆，葉子上卻爬滿了蚜蟲，這時葫蘆正面臨著什么危險?板書：(黃色葫蘆圖)

2、怪不得，連鄰居看見了，都為他著急啦!我們和鄰居一起用著急的語氣勸勸他吧!

3、齊讀句子。(你別光盯著……..快治一治吧!)

4、種葫蘆的人感到很奇怪，他說什么?

5、出示句子。(葉子上的蟲還用治?)這句話是什么意思?

6、出句子(葉子上的蟲不用治。)

7、誰愿意來讀讀這句話?(抽生讀)

8、比較兩個句子。

9、抽生讀、小組賽讀。

(設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中議，讀中悟，把課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。)

六、學(xué)習課文第四段

1、那最后他有去治蚜蟲嗎?板書：不治

2、結(jié)果怎樣?板書：落了

師：這么可愛的葫蘆全落了，多可惜呀!

3、齊讀句子(一起用惋惜的語氣讀出這句話。)

七、總結(jié)

1、學(xué)了課文，你知道種葫蘆的人錯在哪嗎?板書：不懂生長規(guī)律。 不聽別人勸告。

2、總結(jié)：老師希望大家學(xué)了課文，以后在處理事物時，能正確認識事物之間的聯(lián)系。全面地看待問題，并且要樂于接受別人的意見。這樣你們就一定不會犯種葫蘆人的錯誤了。

八、拓展

師：如果第二年，那個人又種了一棵葫蘆，………. 你能續(xù)講這個故事嗎?

(設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事來內(nèi)化課文中的語言，這樣對他們進行一次人文教育，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。)

九、板書設(shè)計： 14我要的是葫蘆

可愛 喜歡 落

生蟲 不治 了

(不懂生長規(guī)律)(不聽別人勸告)