公務(wù)員面試熱點(diǎn)：撒謊作文盛行折射考評(píng)求真缺失

面試熱點(diǎn)相關(guān)背景

中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)對(duì)2002人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，90.6%的受訪者覺得現(xiàn)在學(xué)生寫作文“撒謊”的情況多，31.8%的受訪者覺得非常多。

面試熱點(diǎn)獨(dú)家解析

@中國青年報(bào)雨茂：類似作文看多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文從不考慮用自己的眼睛看周圍，而是用別人的眼睛看世界，非常在意老師喜歡什么主題、評(píng)閱人接受什么題材等。學(xué)生為什么要寫撒謊作文呢？一方面是一些教材、教輔書上充斥著類似范文，另一方面是學(xué)生要用“主題正確”取悅評(píng)委。平時(shí)寫假作文，高考當(dāng)然也免不了。有故意作假的學(xué)生，也有被逼無奈的學(xué)生。有一年高考，某省一位字寫得很漂亮的健康考生，居然寫自己因車禍?zhǔn)ルp手，最后如何戰(zhàn)勝殘疾，學(xué)會(huì)用腳寫字。很多人熟悉“削足適履”這個(gè)成語，如果說為了適應(yīng)新鞋而削自己的腳是愚蠢可笑的，那么揣摩別人意圖或者按設(shè)定的主題作文，就顯得可悲可憐。因?yàn)椋魅サ牟皇侵w，而是學(xué)生的個(gè)性思想與創(chuàng)新精神。

@人民網(wǎng)蔣萌：楚王好細(xì)腰，宮中多餓死。學(xué)生作文充斥“假大空”，還不是源于閱卷的人常給此類題材打高分？中考也好，高考也罷，可謂“成敗在此一舉”，有幾個(gè)學(xué)生敢“玩?zhèn)€性”？要想關(guān)鍵考試時(shí)不掉鏈子，平時(shí)就得多練習(xí)寫“題材正確”的作文。應(yīng)試教育，只要能應(yīng)付過考試，上理想的學(xué)校就行，“撒謊”似乎無傷大雅。對(duì)于學(xué)生寫的“假文”盛行，誰都知道不好，但誰也不覺得臉紅。學(xué)生從小就寫虛情假意的東西，對(duì)他們的人生觀與價(jià)值觀樹立會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，似乎沒有人深究。在某種程度上，這與誠實(shí)、守信難道不是相悖的嗎？這不是上綱上線，而是人的恥感可能會(huì)在一次次“無所謂”中鈍化。簡(jiǎn)言之，這事不賴學(xué)生，能否改變學(xué)生“假文”盛行，還得看評(píng)價(jià)能否“求真”。

@吉林市文明網(wǎng)板橋居：這些年，在應(yīng)試教育的擠壓下，作文教學(xué)離文學(xué)規(guī)律和寫作規(guī)律，卻漸行漸遠(yuǎn)。在呆板僵化、情節(jié)雷同、功利主義等圈子中越陷越深。不少語文教師，包括小學(xué)語文老師，都在拼接、套用、套寫中，不遺余力。喜歡通過背范文、名言、故事等，或是程序化、模式化的操作，提高所謂的寫作水平。有些“神級(jí)教師”，還整理成了系統(tǒng)化、模板化、套路化的“高考作文體”式的教學(xué)，比如四平八穩(wěn)體：一味求穩(wěn)。龍頭鳳尾體：開頭有“氣勢(shì)”，結(jié)尾要“升華”，中間卻是豬腹。排山倒海體：用漂亮整齊的排比句貫穿全文。亮點(diǎn)閃光體：過分追求文章中有亮點(diǎn)，以引起閱卷者注意。充滿個(gè)性、創(chuàng)造性和心靈自由的寫作，成了僵化呆板的文字搬運(yùn)，成了虛偽造作的文化編造，作文和寫作已不再是心靈的舒張、思想的飛翔，出現(xiàn)謊言連篇、大同小異，也就不奇怪了。扭曲了寫作認(rèn)知，更對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展、精神發(fā)展，造成假大空的誤導(dǎo)！

因此，我們要喚醒、建構(gòu)大語文觀念。語文學(xué)習(xí)歸根到底是為了“人”的可持續(xù)發(fā)展，這就是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新”等20字工作方針。語文教學(xué)就是追求分?jǐn)?shù)效應(yīng)，也不能脫離人本、人文底線。否則，其“輸送人文思想”、“傳播優(yōu)雅審美”的文化功能丟失了，被抽空了靈魂與內(nèi)核，就容易形成教育上的舍本逐末。

不要認(rèn)為，只有胡編亂造才能造出好作文，我們敞開心靈、自由揮灑，同樣能寫出好作文，因?yàn)檫@種用心的寫作、真心的寫作，回歸自由和創(chuàng)造，更能激發(fā)出靈感、文學(xué)創(chuàng)造性。比如中國作協(xié)會(huì)員、河北語文特級(jí)教師張麗鈞就特別強(qiáng)調(diào)，“作文要以感動(dòng)和喚醒心靈為最高追求”：把學(xué)生沉睡的自我意識(shí)從生命最底處喚醒，使其成為真正的寫作主體；把創(chuàng)造力從文體寫作的僵化教條中喚醒，使其具有創(chuàng)新意識(shí)；把“真、善、美”的人格從“假、大、空”的編造中喚醒，使其樹立正確的人生價(jià)值觀念。學(xué)生的寫作水平提高了，還發(fā)表了文章，愛上了寫作。這種“關(guān)注內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的教學(xué)理念，顯然更值得推崇。

讓作文成為學(xué)生的“心靈的記載”，讓個(gè)性得到放飛，讓主體價(jià)值得到回歸，讓寫作潛能得到挖掘，讓寫作成為孩子的最愛。作文謊話連篇的現(xiàn)象也就有望得到杜絕！

尚佰解析： “撒謊”作文不僅表現(xiàn)在偽造生活事實(shí)上，還表現(xiàn)在有的學(xué)生一本正經(jīng)編造名人名言和名人故事上，這個(gè)問題，在我國語文作文中已經(jīng)存在很多年了，更嚴(yán)重的是，“撒謊”已經(jīng)成為作文的一條經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中推廣，被發(fā)揚(yáng)光大，沒有學(xué)生認(rèn)為在作文中撒謊是不對(duì)的，而把這作為作文應(yīng)試的基本技巧。要讓作文成為“我筆寫我心”的真實(shí)表達(dá)，關(guān)鍵在于扭轉(zhuǎn)應(yīng)試作文導(dǎo)向以及營造真實(shí)表達(dá)的環(huán)境。

引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，扭轉(zhuǎn)撒謊作文普遍現(xiàn)象，需要家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力。一是家長要積極作為，平常應(yīng)多帶孩子出去看看、多啟發(fā)小孩觀察身邊一草一物、多引導(dǎo)孩子表達(dá)情感、多培養(yǎng)小孩寫日記的習(xí)慣，這樣教育出來的小孩才會(huì)熱愛生活、心靈豐富；二是學(xué)校老師要用心思考多樣化的教學(xué)方式，也要拋棄用“一把尺子衡量所有學(xué)生”的慣性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說、說真話，盡可能向著因材施教、個(gè)性化教育方向靠近；三是整個(gè)社會(huì)要營造一種真誠待人的氛圍，少說空話套話，這方面應(yīng)發(fā)揮政府帶頭先行的作用，通過政風(fēng)帶動(dòng)社風(fēng)、社風(fēng)帶動(dòng)民風(fēng)，同時(shí)應(yīng)形成相對(duì)寬松的“不以言廢人、不以人廢言”的輿論環(huán)境。

當(dāng)前，“少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠”是社會(huì)全體的共同呼吁，那我們首先就得從娃娃抓起，讓孩子們想說真話、敢說真話、擅說真話。