一、首先我們得明白，音樂(lè)教學(xué)法研究的對(duì)象。其研究對(duì)象是：音樂(lè)教學(xué)的目的、任務(wù)、過(guò)程、原則、內(nèi)容、方法和組織形式等。

二、在中國(guó)古代，孔丘以禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)等六藝教授弟子，這在之后形成了一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的教育模式。但這種教學(xué)模式在封建社會(huì)僅限于貴族子弟和王公貴族，一直到了清末，基督教在中國(guó)開(kāi)始傳教，而目前中國(guó)課堂的雛形就是在那個(gè)時(shí)候形成的，后來(lái)在民國(guó)時(shí)期，小學(xué)有課“唱歌課”，初中有了“樂(lè)歌課”，就是我們后來(lái)所說(shuō)的“學(xué)堂樂(lè)歌”;后又定名為音樂(lè)課。為適應(yīng)教學(xué)的需要，曾陸續(xù)編了一些音樂(lè)教學(xué)法的書(shū)籍。中華人民共和國(guó)成立后，不僅在中、小學(xué)設(shè)置音樂(lè)課，而且開(kāi)展了多種形式的課外音樂(lè)活動(dòng)，并重視教學(xué)法的研究。

三、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方法：音樂(lè)教學(xué)主要應(yīng)用的方法是練習(xí)法、演示法、欣賞法、講述講解法、問(wèn)答法和復(fù)習(xí)法。而在新課標(biāo)當(dāng)中，對(duì)于過(guò)程與方法有幾種描述：體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合;這幾點(diǎn)也是考試過(guò)程中經(jīng)?？嫉膸讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)。音樂(lè)教學(xué)的主要的教學(xué)原則是：藝術(shù)性與思想性統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相結(jié)合，直觀性，自覺(jué)性，積極性，循序漸進(jìn)，鞏固性，量力性以及統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合等。

四、在目前的考試中，考的比較多的還有比較著名的當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)法：

1、達(dá)爾克羅茲的音樂(lè)教學(xué)法：教學(xué)法的主要內(nèi)容是體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興教學(xué)，原則是要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)和反應(yīng)音樂(lè)的能力，發(fā)展其內(nèi)在音樂(lè)感覺(jué)，以及身體各部分的迅速交流能力，大量的存儲(chǔ)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)意向的能力。

2、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法：教學(xué)法的主要內(nèi)容是節(jié)奏、旋律練習(xí)，基本形態(tài)動(dòng)作的教學(xué)。核心理念是從兒童出發(fā)，通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)認(rèn)為，音樂(lè)教育的根本目的就是培養(yǎng)和創(chuàng)造人，發(fā)覺(jué)人的精神。主要的教學(xué)內(nèi)容有體態(tài)律動(dòng)和節(jié)奏練習(xí)，聲勢(shì)練習(xí)，其中聲勢(shì)練習(xí)就是重點(diǎn)。

3、柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法：柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)民族音樂(lè)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育作用?？逻_(dá)伊的教學(xué)法的目標(biāo)和任務(wù)是：(1)、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生掌握民族音樂(lè)母語(yǔ)。(2)、喚起兒童對(duì)歌唱的興趣。(3)、培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好。(4)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力。(5)、培養(yǎng)以民間歌曲為基礎(chǔ)的音樂(lè)讀寫(xiě)能力。柯達(dá)伊的音樂(lè)教學(xué)法包括：首調(diào)唱名法、手勢(shì)唱名法、節(jié)奏簡(jiǎn)記法、唱名簡(jiǎn)記法。

4、鈴木的才能音樂(lè)教育思想。

以上幾點(diǎn)是最近幾年在教師招聘考試過(guò)程中經(jīng)?？嫉膸c(diǎn)，當(dāng)然，音樂(lè)教學(xué)法還有很多內(nèi)容沒(méi)有呈現(xiàn)，下次會(huì)做更詳細(xì)的整理和歸納。