教師招聘面試體育《接力跑》說課稿

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一、指導思想

本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想。以“發(fā)現(xiàn)式教學”模式為理論基礎，結(jié)合教材與學生的實際進行課的設計。

為了加深同學們的感情認識，激發(fā)學生學習接力跑的興趣，在整個教學過程以游戲和比賽的形式貫穿整個教學。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位，讓學生在玩中學，玩中練，重視培養(yǎng)學生的公平競爭、參與意識、團結(jié)合作，整體教學立足于《新課標》五個學習領(lǐng)域，服務于學生的健康成長。

二、教材分析

本課的教學內(nèi)容是接力跑，選自人教版《體育與健康》七年級水平四的教材內(nèi)容。田徑運動中的接力跑是初中《體育與健康》教學內(nèi)容中重點學習部分。在接力跑活動中，學生運用智慧和技巧與同伴團結(jié)協(xié)作，體驗配合的樂趣，增強了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的自信心，而深受學生們的喜愛。

接力跑是田徑單純跑步的一個升級，是唯一一個多人配合的徑賽項目，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學內(nèi)容是接力跑的第一課時，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學習內(nèi)容，要求學生學習掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運動中起到十分關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合能夠決定接力跑的最終結(jié)果。

主教材：接力跑交接棒技術(shù)動作新授課;

輔助教材：接力游戲;

三、學情分析

本課教學對象為初中學生，中學生身心發(fā)展還不成熟,初步具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了基本運動能力。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，部分學生自控能力較差，在體育活動中自我意識強，團結(jié)合作精神不夠。因此在教學中圍繞接力的方式和時機設置了若干鏈條式的問題，在整個學習過程中通過小組探討問題和小組比賽的形式進一步促進同學之間的相互配合、積極參與任務的完成。

在學習過程中有可能遇到兩人傳接棒的動作不能很好的緊密銜接，手臂晃動等問題，采取由易到難的層次目標，通過建立假說、驗證假說，得出結(jié)論一系列的教學，發(fā)展學生創(chuàng)造性和主動性。

四、教學目標

根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標中五個學習領(lǐng)域的要求，確定了本課三個維度的教學目標為：

知識與技能目標：知道接力跑傳接棒的方法并能基本掌握兩種傳接棒技術(shù);

過程與方法目標：通過對具體問題的思考和小組討論以及練習和比賽了解提高接力跑速度的關(guān)鍵在于預跑時機;

情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成積極進取，相互信任，互助共勉的良好作風，形成探究意識;

五、教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是：接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點是：預跑的時機