教師招聘面試語文《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

進(jìn)入這部分之后要求學(xué)生通過喜歡的方式閱讀，思考文章中心論點是什么?先后談?wù)摿四膸讉€問題?

緊接著教師根據(jù)與學(xué)生的互動提出本文的中心論點，敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門，然后從有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三方面加以論述，最后總結(jié)得出結(jié)論。

(設(shè)計意圖：這篇文章層次清楚，說理透徹，以敬業(yè)樂業(yè)為論題的特點，我會讓學(xué)生在初讀的時候就找出文章的中心論點和寫作順序，有助于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。)

細(xì)讀課文，品評語言：

1.首先我會請同學(xué)們速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂業(yè)?

過渡語：通過同學(xué)們集思廣益，我們一起找到答案。正如同學(xué)們所說，作者所說的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認(rèn)為凡是做事情都是業(yè)。學(xué)生也屬于梁啟超所說的業(yè)的范疇。那什么是敬業(yè)呢?

2.那么我們接下來看看文中是通過什么樣的方法說明敬業(yè)的呢?

這樣引導(dǎo)學(xué)生從文中找到答案--第六自然段的后半部分，寫“當(dāng)大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事也是為了證明'凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的'這個觀點。)

3.緊接著追問學(xué)生作者采用了什么樣的具體方法進(jìn)行論證的?

這時通過學(xué)生之口，找到通過事例來證明觀點。也就是當(dāng)大總統(tǒng)“實實在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣?！边@兩個事例正說明敬業(yè)的含義。

除此之外，第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。”這也是在闡述敬業(yè)的含義。

過渡語句：文章的六、七自然段作者都在論述敬業(yè)的重要性，闡述敬業(yè)的含義的句子很多，那什么又是樂業(yè)呢?

4. 對于樂業(yè)分析部分可以通過賞析精彩片段第六段進(jìn)行精讀。

分論點：凡是職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

(設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生說出樂業(yè)就是能從自己所做的事情中領(lǐng)略到趣味。)

你能用一句話概括一下作者所說的“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的嗎?

(設(shè)計意圖：在理順文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從文中尋找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深一步的了解，在學(xué)生各抒己見的過程中進(jìn)一步體會作者說理的邏輯性和嚴(yán)密性，為下一步深入研究課文做準(zhǔn)備。)

最后，全班齊讀課文，體會演講的語言特色與議論文的層次結(jié)構(gòu)、生動有力的論證。

七、 小結(jié)與作業(yè)：

小結(jié)：正像作者再最后一段總結(jié)的那樣“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，”

作業(yè)：梁啟超進(jìn)行這次演講的時候，是受到當(dāng)時時代的限制，他的觀點有改良國民性的作用，但在現(xiàn)在看來，肯定有些思想已經(jīng)不適時宜，這也就是我們的作業(yè)：寫篇辯論稿，要求有自己明確的觀點，并用充足的論據(jù)使自己的觀點站住腳，注意要用到本節(jié)課學(xué)到的議論方法。準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行辯論。

(設(shè)計意圖：一是可以繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行正確的價值觀的引導(dǎo)，另外也學(xué)以致用。辯論稿本身就必須觀點明確，論據(jù)充足，論證過程嚴(yán)密，才能讓人無懈可擊。)

八、 板書設(shè)計：

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心，既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，再加上學(xué)生的情感，使課堂真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。

課堂總結(jié)：總之，我以學(xué)生為主體，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗中感悟語言，積累語言，升華情感，并使其主動性得以彰顯，使語文課堂的有效性達(dá)到理想的效果。