教師招聘考試《教育心理學》簡答模擬試題

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1.簡述元認知知識的主要內容。

參考答案：元認知知識是個體關于自己或他人的認識活動、過程、結果以及與之有關的知識，是人們獲得與認知活動有關的那部分知

(2)性格的類型差異。性格類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨特結合。依據不同的劃分標準，性格有不同類型。常見的分類學說有向性說和獨立順從說。依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型與內傾型兩類;依據一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為獨立型和順從型。

①關于人的知識：主要是指學生可能獲得的有關將人類視為認知加工者時，具有什么特征的信息和知識;

②關于作業(yè)的知識：是指對作業(yè)性質和不同作業(yè)需要不同的認知水平這兩個方面的知識;

③關于策略的知識：是指學生認識到的進行認知活動存在的策略、各種策略的優(yōu)缺點、應用條件以及不同認知任務使用什么策略最有效等方面的知識。

2.請簡述教一學過程的四種變量。

參考答案：

①教學內容②學生特點③教師特點④教學環(huán)境

3.簡述小學生記憶的特點。

參考答案：①由無意識記占優(yōu)勢到有意識記成為主要的記憶方式。

②由機械識記占優(yōu)勢到意義識記逐漸占有重要地位。

③具體形象記憶仍占有主導地位，而詞的抽象記憶迅速發(fā)展。

4.簡述小學生自我評價的特點。

參考答案：①從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價，評價的獨立性隨年級而增高。

②從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己個別方面或多方面行為優(yōu)缺點進行評價。

③開始出現對內心品質進行評價的初步傾向，但抽象性評價和內心世界的評價仍然不多。

④整個小學時期，學生的自我評價處于由具體性向抽象性，由外顯行為向內部世界的發(fā)展過程之中，其抽象概括性和對內心世界的評價能力在迅速發(fā)展。

⑤小學生自我評價的穩(wěn)定性逐漸加強。此外，小學生自我體驗的發(fā)展與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性。

5.簡述兒童社會性認知發(fā)展的一般趨勢。

參考答案：①從表面到內部;

②從簡單到復雜，從單方面到多方面、多維度地看問題;

③從呆板到靈活的思維;

④從具體思維到抽象思維;

⑤從彌散性的、間斷性的思維到系統(tǒng)的、有組織的、綜合的思維。