2019年05月14日 尚佰教育 http://www.luxiyi.com/ 來源：尚佰教育
更新至2018.10.12
★【18年上半年高中真題】
【201805深圳高】60.一般而言，課堂教學評價的階段包括（ ）。
A.鑒定階段 B.準備階段 C.實施階段
D.調控階段 E.評價結果的處理與反饋階段
勘誤后答案
60.【答案】BCE【解析】課堂教學評價專指對在課堂教學實施過程中出現的客體對象所進行的評價活動，其評價范圍包括教與學兩個方面，其價值在于課堂教學。課堂教學評價是促進學生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學質量的重要手段。課堂教學評價的過程，一般而言，可以分為三個階段，包括準備階段、實施階段和結果的評價處理和反饋階段。故選BCE。
★【8年上半年小學真題】
78.根據《教師法》，教師有下列（ ）情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
A.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
B.向學生推銷商品或強迫學生購買各種學習資料的
C.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
D.體罰學生，經教育不改的
E.利用假期舉辦培訓班的
勘誤后答案
78.【答案】AD【解析】第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任，故選AD。
★【四寶 教師職業(yè)素養(yǎng)-三寶】
4.【201611深圳小】教師應當保持平和的心態(tài)，客觀認識自己，“接受不完美的自我”所以可以把自己的缺點與不足當成一種正?，F象，不必介意和理會。（ ）
4.【答案】B.【解析】教師應當保持平和的心態(tài)，客觀認識自己，“接受不完美的自我”，所以可以把自己的缺點與不足當成一種正?，F象，不必介意但是要在工作生活中努力的完善自我。
勘誤，題干缺少最后半句，所以答案錯誤
★【四寶 教育學-大寶】
P6 1.【201607深圳高】教育的質的規(guī)定性就是教育的（ ）
A.普遍性 B.特殊性 C.目的性 D.方向性
修正后答案
1.【答案】B.【解析】教育的質的規(guī)定性就是教育的本質屬性，是一個事物區(qū)別于其它事物的根本特點，體現了教育的特殊性。故選B。
P42
10.【201611深圳初】教師的教育能力素養(yǎng)包括（ ）
A.語言表達能力 B.組織管理能力 C.自學能力 D.交往能力 E.教育研究能力
勘誤后答案
10.【答案】AB.【解析】教育能力素養(yǎng)主要指保證教師順利完成教育教學任務的基本操作能力。這要求教師善于從事各種教育、教學活動，成為教育方面的“臨床專家”，能夠像醫(yī)生那樣進行“分析”、“診斷”、“假設”和“開處方”，解決教育教學中的各種問題。具體包括以下幾種能力：①課程開發(fā)能力；②良好的語言表達能力；③組織管理能力；④引導與創(chuàng)新能力。故選AB。
★11.【201611深圳初】業(yè)務能力是教師考核中一項非常重要的內容，主要指教師在教育活動和科學研究工作中所具有的實際本領，包括（ ）。
A.教育教學能力 B.語言表達能力 C.改革創(chuàng)新能力
D.管理學生能力 E.實驗能力
勘誤后答案
11.【答案】ABCDE.【解析】業(yè)務能力主要指教師在教育教學活動和科學研究工作中所具有的實際本領。包括教育教學能力、科研能力、分析問題和解決問題的能力、語言表達能力、改革創(chuàng)新能力、管理幼兒能力、實驗能力等。故全選。
★14.【2012深圳】教師政治素質的基本要求包括（ ）。
A.維護共產黨的領導、堅定社會主義方向 B.熱愛社會主義祖國
C.實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新 D.與時俱進、獨立思考、民主合作
E.積極參與現代化建設
勘誤后答案
14.【答案】ABCDE.【解析】 教師的思想政治素養(yǎng)包括：
①擁護共產黨的領導，堅定社會主義方向。
②熱愛社會主義祖國，積極參加現代化建設。
③實事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新。
④與時俱進、獨立思考、民主合作。
★【P125】
26.【201505深圳初】班集體活動管理中，對活動的四個基本環(huán)節(jié)的管理包括（ ）。
A.活動計劃的管理 B.活動實施過程的管理
C.活動檢查落實的管理 D.對活動參與者——學生的管理
E.活動總結評價的管理
勘誤后答案
26.【答案】ABDE.【解析】組成班級活動的基本環(huán)節(jié)是制定計劃、組織實施、檢查落實和總結評價。這四個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互銜接、缺一不可的。
★【P132】
20.【201705深圳初】某科學老師指導學生進行課外校外活動，鼓勵學生自主參與，做活動的主人。而且他的課外校外活動也不像課堂那樣，要遵循教學計劃的統(tǒng)一規(guī)定，而是根據學生的興趣愛好進行選題并由學生自主參與，注重知識技能的綜合運用。為學生提供同時運用多種學科的知識、多方面的才智的機會，體現了課外校外活動的（ ）特點。
A.靈活性 B.開放性 C.自主性 D.興趣性 E.綜合性
勘誤解析
20.【答案】ABCDE.【解析】考察課外活動的特點。課外活動的特點1、自愿性（興趣性）2、自主性3、靈活性4、實踐性5、開放性6、綜合性。1、自愿性（興趣性）：學生參加活動不像課堂教學那樣，一般要遵循教學計劃的統(tǒng)一規(guī)定，而是根據自己的興趣、愛好自愿選擇。活動的內容、形式也是學生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的探究心理，滿足他們的精神需要。 2、自主性：與課堂教學相比較，學生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動，大多是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立組織、自主開展的?？梢哉f，課外活動是學生自己的活動。他們是活動的真正主人。教師是活動的指導者，對學生活動的組織和輔導起著重要作用。3、靈活性：課堂教學是根據教學計劃、教學大綱、教科書和課程表進行的，有相對穩(wěn)定的內容和形式。課外活動，無論是活動的內容，還是活動的形式都體現了靈活性?；顒拥木唧w內容是根據課外、校外活動的目的，從現有設備條件、輔導教師的特點、能力以及學生的不同需要出發(fā)確定的?；顒拥慕M織形式也是多種多樣的，它包括小組活動，群眾性的調查參觀、競賽講演、個人活動等，要根據實際情況，靈活安排。4、實踐性：課外活動注重學生的實踐環(huán)節(jié)。在活動中，學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得，那些經由輔導教師獲得的知識和技能，學生可運用到實踐當中來驗證它的科學性，這樣也就培養(yǎng)了學生的實踐能力。5、開放性：與課堂教學相比較，課外活動另一個特點是不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動，都可以創(chuàng)造條件組織開展?；顒拥膬热莺托问揭哺咏F實，富有新鮮的氣息。因此，課外活動為學生打開了廣闊的生活領域，比課堂教學更具有開放性。 6、綜合性：課堂教學是按學科進行的，而課外活動則是以活動為中心進行的。因此它能為學生提供同時運用多種學科的知識、多方面的智力才能的機會。即使是學科性的活動也不同于課堂教學；它更注意知識技能的綜合運用。根據題干，ABCDE都符合，故全選。
★5.【201406深圳高】師生關系可以分為社會關系，教育關系和心理關系，下列屬于教育關系特點的是（ ）
A.穩(wěn)定性 B.規(guī)范性 C.形成性 D.彌散性
勘誤后的答案
5.【答案】C.【解析】教育關系是師生關系中的最基本最核心的關系，具有形成性的特點。
★【201607深圳高】教師在進行教學方法設計的時候，如果教學目標是培養(yǎng)技能和技巧，則需要選擇（）
A.實驗法 B.談話法 C.參觀法 D.演示法
勘誤后答案
【答案】A.【解析】這道題的爭議在A和D，從概念出發(fā)，此題應該選A，即實驗法。實驗法是指教師引導學生使用一定的儀器和設備，進行獨立操作，引起某些事物和現象產生變化，從而使學生獲得直接經驗，培養(yǎng)學生技能和技巧的教學方法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。由兩個概念出發(fā)，可以看出，演示法在于教師操作，學生看，鍛煉的是學生的觀察能力，而實驗法是學生自己動手操作，能鍛煉學生的動手能力，即可以獲得技能和技巧。
★【四寶 法律法規(guī)-小寶】
6、【201611深圳小】我國《教育法》規(guī)定實行的教育基本制度包括學校教育制度、九年義務教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、國家教育考試制度、學業(yè)證書制度、學位制度、教育督導制度、教育評估制度。（ ）
6.【答案】A.【解析】考查考查知識點為為:第一部 《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》規(guī)定實行的教育基本制度包括學校教育制度、九年義務教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、國家教育考試制度、學業(yè)證書制度、學位制度、教育督導制度、教育評估制度。
四寶教育學
23.【201607深圳初】下列關于德育原則的陳述，正確的有（ ）
A.德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求
B.德育原則來自德育實踐
C.德育原則是為了提高學生智育質量
D.德育原則反映了德育過程的規(guī)律性
E.我國德育原則是以馬克思主義為指導的
更換下解析
23.【答案】ABDE.【解析】德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程基本規(guī)律而提出的，指導德育工作的基本要求。同時，德育原則是教師對學生進行德育必須遵循的基本要求，反映了德育過程的規(guī)律性，是對德育實踐經驗的概括和總結。ABD正確；我國學校教育原則是以馬克思主義為指導的，依據我國教育目的，認真總結了社會主義學校的德育經驗而來的。E正確。C說法太過絕對。錯誤。
18.【2012深圳多】德育的正面教育與紀律約束相結合原則的貫徹要求有（ ）。
A.堅持正面教育原則，以客觀的事實，先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法教育和引導
B.因勢誘導，循循善誘
C.教育者應根據教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理
D.堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺
E.建立健全學習規(guī)章制度和集體組織的公約，守則等，并嚴格管理，認真執(zhí)行
更換下答案和解析
18.【答案】ADE.【解析】正面教育與紀律約束相結合的原則要求：①堅持正面教育原則，以客觀的事實、先進的榜樣和表揚鼓勵為主的方法教育和引導學生。②堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺；③建立健全學校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行。
26.【201505深圳初】班集體活動管理中，對活動的四個基本環(huán)節(jié)的管理包括（ ）。
A.活動計劃的管理 B.活動實施過程的管理
C.活動檢查落實的管理 D.對活動參與者——學生的管理
E.活動總結評價的管理
26.【答案】ABDE.【解析】班級活動的基本環(huán)節(jié)是制定計劃、組織實施、檢查落實和總結評價。這四個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互銜接、缺一不可的。C和E意思重合。
【201611深圳小學】76班主任做好后進生的轉化教育工作要注意（）
A.以愛動其心 B.以理服其人 C.以制壓其行 D.以智導其行 E.以義護其行
更換下答案和解析
76.【答案】ABD.【解析】班主任做好后進生的轉化教育工作要注意三點: ①以愛動其心、②以理服其、③以智導其行。
四寶心理學
8.【201505深圳初】初中生在面對幾何圖形時，常常難以覺察較為隱蔽的輔助線，這主要是由于初中生知覺的（ ）還發(fā)展不完善的結果。
A.整體性 B.理解性 C.恒常性 D.選擇性
更換下答案和解析
8.【答案】B【解析】知識模塊：感知覺。輔助線的作用在于發(fā)掘圖形的一些隱藏性質，是否能夠覺察和添加輔助線是初中生學習幾何的一大難題，有相應經驗水平的學生能夠較易于覺察出相應的輔助線，因此教師要善于引導學生歸納總結與輔助線相關的規(guī)律，從而有助于幫助學生能夠快而準地覺察出更多不同圖形中的輔助線。由此可得，不同的經驗水平影響著初中生對輔助線的知覺水平，說明大部分初中生未能覺察出輔助線是他們知覺的理解性還發(fā)展不完善的結果。
1.【2012深圳全年】讓小學生防止遺忘的方法有（ ）
A.及時復習，及時強化 B.讓學生“試圖回憶”
C.分散時間學習
D.盡可能只利用視覺記憶 E.指導學生運用有效的記憶方法
更換下答案和解析
1.【答案】ABE【解析】知識模塊：記憶。為了防止遺忘，應該知道小學生科學進行復習，在復習的時候應該注意：及時復習，趁熱打鐵，合理分配復習時間，分散復習優(yōu)于集中復習，嘗試回憶和反復識記相結合，復習方法多樣化；掌握復習的“量”。C選項描述的不是很準確，可選可不選，建議不選。
4.【201505深圳小】根據想象和現實的關系，想象可分為（ ）
A.創(chuàng)想 B.理想 C.空想 D.幻想 E.夢想
更換下解析
4.【答案】BC【解析】知識模塊：表象與想象。從想象與現實的關系，可分為理想和空想，但都屬于幻想?；孟胧莿?chuàng)造想象的一種特殊形式，是一種指向未來并與個人的愿望相聯(lián)系的想象，如科幻小說中有關宇宙人、飛船等的形象。如果幻想是以現實為依據，并指向行動，經過努力最終可以實現，那么它就變成理想。如果幻想完全脫離現實，毫無實現的可能，就成為空想。由此可見，根據想象和現實的關系，想象可以分為空想和理想。
6.【201705深圳高】高中生小華每周都對自己的學習情況做一個小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，他的這種行為屬性（ ）
A.自我認識 B.自我信任 C.自我體驗 D.自我調控
更換下解析
6.【答案】A.【解析】知識模塊：人格。A選項，自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。C選項，自我體驗是伴隨自我認識而產生的內心體驗，是自我意識在情感上的表現，即主我對客我所持有的一種態(tài)度。D選項，自我調控是指個體控制和指導自己的行動的方式。自我調控強調的是個體對自己的思維、情緒和行為進行監(jiān)察、評價、控制和調節(jié)的過程自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察。題干中小花只是對自己的學習情況進行了總結和分析，還沒有針對自身薄弱環(huán)節(jié)進行調節(jié)、評價等，因此屬于自我認知層面。
11.【201611深圳高】通過個人的實踐而反應搭配頭腦中的，現在的真實自我的形象是指（ ）
A.主觀的我 B.現實的我 C.社會的我 D.理想的我
（修改題目即可）11.【201611深圳高】是通過個人的實踐而反映到頭腦中的目前真實自我的形象是指（ ）
A.主觀的我 B.現實的我 C.社會的我 D.理想的我
【精選例題】【201406深圳初】按照皮亞杰的觀點，前運算階段的主要特征是( )。
A.發(fā)現感知與運動間的關系 B.運用符號、尤其是語言，對客體進行內部表征
C.邏輯的把握和理性思維的發(fā)展 D.抽象和假設推理的發(fā)展
更新下答案和解析
【答案】B【解析】知識模塊：學生心理發(fā)展與教育。根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，將個體的發(fā)展分為感知運動階段，前運算階段，具體運算階段和形式運算階段。感知運動階段的特點是：感知與動作分化、物體恒存、主客體分化、因果關系初步形成。前運算階段的特點是：出現了詞語和其他符號，開始出現表象和形象圖式，思維不可逆、泛靈論、自我中心性等。具體運算階段的特點是：思維可逆、守恒、去自我中心和具體邏輯思維。形式運算階段的特點是：掌握命題之間的關系、假設—演繹推理、抽象邏輯思維、可逆與補償以及思維的靈活性。A屬于感知運動階段的感覺和動作分化，C和D屬于形式運算階段。B項屬于前運算階段的特點出現了詞語和其他符號，開始出現表象和形象圖式，故選擇B。
3.【201505深圳初】要加強初中生的學習動機，老師可以從（ ）幾個方面著手。
A.促進初中生的學習興趣 B.給予外在鼓勵 C.激發(fā)初中生學習的需要
D.加強與學生情感溝通 E.強調社會競爭
更換下答案和解析
3.【答案】ABCDE【解析】知識模塊：學習動機。學習動機的培養(yǎng)方法包括：1.設置具體目標及到達目標的方法；2.設置榜樣；3.培養(yǎng)對學習的興趣；4.利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要；5.注意學生的歸因傾向。E選項能夠增強學生的求勝欲，也屬于激發(fā)學生學習動機的方式。
3.【201611深圳初】品德不良是指經常發(fā)生違反道德準則，或犯有較嚴重的道德過錯的行為。（ ）
更換下答案和解析
3.【答案】A【解析】知識模塊：態(tài)度與品德學習。品德是知情意行相統(tǒng)一的整體，而不是單一的行為。品德不良是指經常違反道德準則，或犯有比較嚴重的道德過錯的行為表現。
8.【201406深圳高】高中生兩性情感的表達方式中，只需引導，無需壓制的有（ ）
A.遞紙條 B.寫情書 C.寫日記 D.戀愛 E.發(fā)生性行為
更換下答案和解析
8.【答案】ABD【解析】知識模塊：中小學生情緒情感發(fā)展與教育。本題考的比較靈活，涉及的話題也是目前我們教育體系中相對缺失的部分，因此也比較難一些。選項中的五種表達情感方式，我們可以分為三類：
1.提倡的方式：寫日記。青春期出現性意識是完全自然、正常的現象。正向春天的花會開一樣，十四、五歲的孩子，男孩會鐘情，女孩會懷春，這是大自然的規(guī)律。男女互相有好感，或者喜歡——這是美好而自然的情愫。這種情愫，在不同的時間，適合不同的表達方式。在青春期階段，寫日記是比較好的排解方式——既保持對對方的美好情愫，又對自己、他人造成傷害。除此之外，這些方式也是比較好的：聽音樂、唱歌、參加各種競技性體育活動等。
2.需要適當引導，但無需壓制的：遞紙條、寫情書、戀愛。這三種方式，都把自己對對方的感情傳達了出去。不管哪種方式，都包含著美好的情誼，所以不用我們如臨大敵般的去壓制、打擊。但這樣的方式，有可能對自己、對對方造成心理傷害——是否拒絕對方、對方拒絕了之后該如何調整、答應了之后怎么辦……對于青春期的學生，這樣的方式有滑向危險的可能，所以需要引導。
3.需要防范、壓制的：發(fā)生性行為。青春期的學生，既無經濟基礎，又無社會地位的保障；同時，由于性教育的缺失，導致他們相對無知——性行為的發(fā)生，會使當事者雙方都受到生理、心理兩方面的傷害。這需要我們加以防范，春天的花朵是美好的，但是禁果的滋味是苦澀的。綜上，本題答案應為ABD。
13.【201411深圳小】下列家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的有獨立與品德的形成與發(fā)展的包括（ ）
A.權威型 B.民主型 C.放縱型 D.信任型 E.容忍型
更換下答案和解析
【答案】ABD【解析】知識模塊：心理發(fā)展的影響因素。戴安娜·鮑姆林德根據要求性和反應性這兩個維度，把教養(yǎng)方式分為權威型、專制型、溺愛型和忽視型四種。權威型教養(yǎng)方式是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。此外，民主型與信任型的家庭教養(yǎng)方式也有利于學生良好品德的形成與發(fā)展，而放任型和容忍型是較為極端的教養(yǎng)方式。因此，本題選ABD。
四寶 職業(yè)素養(yǎng)和技能
13.【2013深圳】關愛學生是教師職業(yè)道德的核心，關愛學生是社會的，高級的，政治的情感。關愛學生，教師應做到（ ）。
A.關愛學生，了解學生 B.尊重學生，尊重學生的人格與自尊心
C.信任學生，相信他們的進 D.對學生嚴格要求，嚴格管理
E.愛全體學生，一視同仁
更換下答案和解析
13.【答案】ABCE.【解析】關愛學生的具體內容包括：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。D選項只強調對學生嚴格要求和管理，而關愛學生更傾向于嚴慈相濟，相較之下有歪曲之意，因此D選項不選。其余選項都屬于關愛學生的內容。
1.【2012深圳】蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都能引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦。”這句話說明教師要（ ）。
A.了解中學生發(fā)展的主要理論和最新研究成果
B.熟悉中學生建構知識和獲得技能的過程
C.了解中學生品德和行為習慣形成的過程
D.熟悉中學生的年齡特征和個體發(fā)展的差異性
更換下解析
1.【答案】D.【解析】題干中強調了每個孩子的喜好和所關心的方面等，表明教師應對各學生的不同之處都要了解和熟悉，體現的是學生的年齡特點和個體差異性。C選項強調品德和行為習慣的形成過程，易錯選。
4.【201711深圳小】一份規(guī)范教案的結構主要包括（）。
A.概況，包括課題、授課班級等 B.教學進程 C.板書、板畫設計 D.教學后記 E.學生行為
更換下答案與解析
4.【答案】ABCD. 【解析】一份合乎規(guī)范的詳案，主要由四部分組成：一是概況，包括課題名稱、授課班級、授課時間、教學目的、教學重點和難點、課型、教法與學法、教具等內容；二是教學進程（教學過程），包括教學步驟及其時間分配，教學內容的分析和教學方法的運用等；三是板書設計；四是教學后記，即教師課后的小結或教學心得，通過教學后記，教師可及時總結教學的得失，以利于改進教學，提高教學質量和教學水平。
1.【2012深圳】一位教師講《失街亭》一文時，首先就提出：“究竟是誰失街亭”，這樣的導入方法叫（ ）。
A.激疑導入法 B.懸念導入法 C.情境導入法 D.典故導入法
補充下解析
1.【答案】A. 【解析】本題主要是容易混淆A選項與B選項。懸念，一般是指對那些懸而未決的問題和現象的關切心情。在教學中，精心構思，巧布懸念，也是有效導入新課的方法。懸念一般是出乎人們預料，或展示矛盾，或讓人迷惑不解，常能造成學生心理上的焦慮、渴望和興奮，只想打破砂鍋問到底，盡快知道究竟，而這種心態(tài)正是教學所需要的“憤”和“悱”的狀態(tài)。激疑導入法指教師在導入過程中利用問題，產生疑惑，激發(fā)學生思維。運用此法必須做到：一是巧妙設疑。要針對教材的關鍵、重點和難點，從新的角度巧妙設問。如講《失街亭》一文，教師首先就提出“究竟是誰失街亭?”這樣就問得有點出乎意料之外而且新奇。此外，所設的疑點要有一定的難度，要能使學生暫時處于困惑狀態(tài)，出現一種“心求通而未得通，口欲言而不能言”的情境。二是以疑激思，善問善導。設疑質疑還只是激疑導入法的第一步，更重要的是要以此激發(fā)學生的思維，使學生的思維盡快得到啟動并活躍起來。因此，教師必須掌握一些提問的方法與技巧，并善于引導，使學生學會思考和解決問題。故本題選A。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_59e62f7601013x8z.html
2.【2012深圳】人本性、發(fā)展性、多元化、科學性原則是課堂教學評價所遵循的主要的四個原則，其中尤為重要的是（ ）。
A.人本性原則 B.發(fā)展性原則 C.多元化原則 D.科學性原則
更改下答案與解析
2.【答案】B.【解析】發(fā)展性評價原則是課堂教學評價所遵循的四個原則中最重要的原則
25.一位歷史老師在教授《中國歷史》中“貞觀之治”到“開元盛世”一課時，先簡要點明什么“貞觀”，什么是“開元”；什么是“貞觀之治”，什么是“開元盛世”。這位老師采用的是（ ）
A.背景介紹法 B.作者介紹法 C.題目解釋法 D.溫故知新法
題目答案解析找到出處，確認為：
25.【答案】C.【解析】知識導入技能是指教師借助與教學內容相關的知識引導學生進人學習任務的教學行為方式。主要有：直接導入法、作者介紹法、背景介紹法、題目解釋法、溫故知新法、引用詩文法等。題中老師在講從“貞觀之治”到“開元盛世”一課時，先介紹了“貞觀”、“開元”是什么，
1.題目解釋導入：用開門見山式的破題方法，通過對題目作清晰簡短的解釋和分析，不僅可以直接引領學生俯瞰整個主題內容，而且能明確學習目標。
案例：某位歷史老師教授《中國歷史》”從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”一課時,先就該標題簡要說明什么是”貞觀”,什么是”開元”,什么是”貞觀之治”,什么是”開元盛世”,從而迅速進入新課。
點評：”點明要點、一招破題，而不宜拖泥帶水”。
2.背景介紹導入：介紹作者、文章寫作背景、年代特征等。
在《藤野先生》一課,教師是這樣導入的:1937年11月17日,在日本一個偏僻的鄉(xiāng)村診所里,來了兩個不速之客——兩位中國記者。他們遞給一位蒼老的醫(yī)生一份報紙,報紙頭條刊登了”魯迅先生逝世”的內容。老人抬眼看時,兩眼發(fā)直,拼命搖頭,不敢相信,而后潸然淚下。你們知道這個老人是誰嗎?他為何有這種反應?這樣一來,學生的熱情一下子高漲了,急不可待地進入課文的學習。
